孩子入園前需做哪些準備

一、做好孩子的心理準備

1.家長以講故事的形式，讓孩子對幼兒園產生一種親近感。

成人可以先用描述的方式，以童話故事的形式，告訴孩子幼兒園有一個什么樣的老師，老師穿什么樣的衣服，他們正和小朋友做什么事；老師是怎么說的，小朋友是怎么做的；他們是怎樣吃飯的，怎樣睡覺的……

家長講這些事的時候，最好講得非常有幽默感，逗孩子發笑，這樣孩子就會要求家長一遍遍的講。講過幾遍后，家長就可以拿出幼兒園的圖片或者宣傳冊，指著上面的圖畫給孩子講幼兒園的故事。這樣，孩子就會通過語言對幼兒園的生活有一個基本了解，并將自己的生活經驗組織到家長講的故事里去，讓孩子心里對幼兒園有了基本的印象，并對“幼兒園”這個詞有了一定的認識，對老師和小朋友不再完全陌生，產生親近感。

2.家長和孩子游戲體驗，喚起孩子對幼兒園的向往。

家長可以扮演老師，讓孩子扮演小朋友，從早上入園開始，一直演到離園回家，將幼兒園可能遇到的事編到過家家的程序中。玩過幾遍，孩子在過家家的游戲中對幼兒園的情況熟悉以后，再讓孩子扮演老師，家長扮 演小朋友。在玩耍中，孩子已經切身體驗了幼兒園的一日流程，并以幼兒園的小朋友或者老師自居了。這樣，孩子已經對幼兒園有了向往，之后就可以帶孩子去實地參觀。

3.熟悉幼兒園環境，提升孩子的安全感。

入園前，帶孩子去幼兒園看看、走走、玩玩，和老師拉拉手，和小朋友們一起玩。使孩子將和家長玩游戲的經驗與真實的幼兒園生活聯系起來，進一步深化孩子對幼兒園的認識，排除陌生感。這樣可以讓孩子熟悉幼兒園的環境，能提高他的安全感。需要注意的是，如果對幼兒園介紹不當，會引發孩子對幼兒園的失望，因此家長給孩子介紹幼兒園時，盡量不要說以下的內容：

“看，幼兒園有這樣的大滑梯，上了幼兒園以后你可以天天在這里玩滑梯了。”這樣說，孩子只記得天天玩滑梯，以為在幼兒園就是天天玩滑梯。結果，孩子在入園后發現幼兒園并不是當初體驗的那樣玩過了就可以回家，會產生失望情緒。

“老師特別好，他們就像家長一樣。”孩子發現，老師并不會像家長一樣對待自己，他們的眼神和處理方式都不像家長，在還沒有適應老師的時候，他們就會感到恐懼。

“小朋友都上幼兒園，他們在幼兒園可高興了。”孩子上幼兒園后發現小朋友們哭得很厲害，而且有小朋友打自己，還有的小朋友不理自己，這些都會讓孩子不理解，而感到沒有安全感。

“幼兒園每天給小朋友吃漂亮的小蛋糕，幼兒園的飯可好吃了。”當孩子發現幼兒園的飯不是熟悉的口味時，可能會不接受，認為幼兒園的飯不好吃而感到失望。

如此的話就不一一列舉了，總之不要用語言籠統地描述幼兒園怎樣好，而要用生動的故事給孩子一個具體真實的印象。

4.有意識地對孩子進行“入園倒計時”訓練，提高孩子對即將發生的情況的“預測能力”。

可以帶孩子去參觀你的工作單位，參觀你的工作辦公室,告訴孩子，每個人都要工作，每個人都愛自己的工作，這里就是家長工作的地方，寶貝工作的地方在幼兒園，寶貝也長大了，過幾天也要去幼兒園上班，學本領了。并帶孩子到幼兒園看看、走走、玩玩。如有可能，在入園前一天為孩子做一個小型的慶祝會，祝賀孩子長大了，祝賀孩子上幼兒園了，讓孩子感到上幼兒園是件快樂而自豪的事。

5.初入園時孩子回家，家長最好不要問幼兒園的情況，最好抽出時間和孩子玩玩他喜歡的玩具和親子游戲。

二、做好家長的心理準備

1.入園不適應的情況同樣會在家長身上發生，最典型表現就是“焦慮”——“社會性參照反應”——“惡性循環”。

要孩子不害怕去幼兒園，很多時候不是去給孩子做工作，而是要解決家長自己的焦慮情緒。家長和幼兒園的任務，不是阻止或杜絕孩子的哭聲，而是幫助他們更快地適應幼兒園生活。

2.不要對孩子撒謊。

為了設法把哭鬧和不愿意上幼兒園的孩子送去，許多家長就會對孩子撒謊，連哄帶騙地把孩子騙去幼兒園。明明是上幼兒園的時候，卻騙說帶孩子出去玩，孩子一邊走一邊發現不對勁了，大聲哭鬧起來，家長最后還是不管那么多，強行把孩子拉進去。我們很多時候會見到這樣的一幕。其實，這個方法是最不可取的。因為家長這樣做一方面會影響孩子對你的信任并對你對他的感情產生懷疑，你以后的話他可能會不相信了。另一方面，你同時是在教孩子撒謊。

3.堅持天天送孩子入園，不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新適應的負擔。

前期可以早點接孩子，之后逐漸步入正常。在孩子入園前，家里的所有成員都要態度一致，支持并鼓勵孩子入園。現在有一些家庭中，父母堅持讓孩子去幼兒園，可祖父母心疼孩子，有的老人還總是在孩子面前掉眼淚，這樣對孩子入園特別不利，只能讓孩子更緊張，更不愿意去幼兒園。所以，家中的所有人都要以樂觀的態度和積極的情緒來影響孩子，千萬不要在孩子面前爭執這一問題。因為只要有一個人立場不堅定，聰明的孩子就知道了要向誰去求救，這樣不但會造成麻煩，也容易引起家庭矛盾。建議在送孩子入園之前，一家人可以坐下來先開個家庭會議，取得一致意見。

4.和老師保持合適的溝通。

不要給老師太多的電話，特別是上班時間，無特殊情況不要打電話給老師。有問題老師一定會主動和您溝通，介紹情況。對于適應能力比較差的孩子，老師會專門和家長聯系，還有可能要家訪。

三、做好孩子的生活自理能力準備

有的孩子一開始入園是因為充滿好奇心，并沒有強烈地依戀家人，可是過一段時間后反而鬧得更兇。生活上的困難將嚴重挫傷孩子的自信心。所以，家長要注意從小培養孩子的生活自理能力。

1.自己吃飯、喝水。

吃飯問題是新入園孩子遇到的最普遍的問題，這與孩子在入園前在家沒有養成良好的飲食習慣有關。邊看電視邊吃飯或邊玩邊吃，這都不是好的飲食習慣。有的孩子不會咀嚼，不會吞咽，到了幼兒園就不適應了。

2.自己大小便。

家里的廁所和幼兒園的廁所區別很大，幼兒園的廁所多數是蹲坑，對此，家長應事先對孩子進行訓練。

（1）給孩子準備容易穿脫、方便的衣褲。

（2）在家教孩子練習如廁。

（3）孩子出現便意時，應做到及時告訴老師，萬一已經便出，也要及時告訴老師，讓老師幫助換褲子。

3.自己午睡。

很多孩子上幼兒園后都不喜歡午睡。如果孩子在家里根本沒有午睡的習慣，那就更加成問題了。午睡可以調節孩子的神經系統，使得精力得以恢復，3歲的孩子每天睡眠的時間至少應保證12個小時，其中午睡時間約2小時。

如果孩子需要特別照料，應該提前和老師說明，讓老師有所準備，老師開始的時候也會像家長一樣陪著孩子。

4.自己穿脫衣服、鞋子。

很多孩子臨睡前、起床后都是父母、家人幫著穿脫衣服、鞋子的。到了幼兒園，孩子必須逐漸學會自己穿脫衣物。

（1）認識自己的衣服，分清上下、前后。學會穿套頭的汗衫或者背心、會穿褲子。開衫穿不好，要學會請老師幫助。

（2）熟能生巧，教孩子穿脫衣服、鞋子，需要一定時間和耐心，不要急躁，也不要訓斥孩子，要及時鼓勵孩子的點滴進步，要相信孩子通過努力就能學會。

（3）可以通過兒歌、比賽的方式，使穿脫變得更加有趣，讓孩子愿意學習和合作。

（4）給孩子買衣服和做衣服時，選擇孩子容易穿脫的衣服。

四、做好孩子的常用物品準備

1.要多為孩子準備一些舒適、透氣的衣服。孩子在幼兒園活動量大，易出汗，衣服要勤洗勤換。

2.給孩子準備膠底的便鞋或跑鞋，便于他們奔跑。

3.多準備一些小手帕或者紙巾，同時讓孩子養成自己勤洗手，用小手帕或紙巾擦汗、擦手的習慣。

4.給孩子的物品做上標記。

5.給孩子拍一版大頭貼照片。

6.允許孩子帶他最喜歡的圖書或者玩具來幼兒園。