城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)學(xué)生德育的有效途徑

康彥軍

摘 要： 在中學(xué)開展勵志教育，在各年級設(shè)立適合學(xué)生特點的主題，通過勵志信，布置勵志交流區(qū)，召開勵志教育主題班會等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，激發(fā)學(xué)生求知欲和上進(jìn)心，使學(xué)生樹立勵志成才的決心，使學(xué)生回歸求學(xué)的本真。

關(guān)鍵詞：勵志教育 開展原因 開展意義 主題活動 開展的效果

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0253-01

中學(xué)生德育工作一直是國家關(guān)注的主要話題，隨著社會主義的不斷發(fā)展，科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的不斷實施，中學(xué)生德育工作也隨之完善并且得到了很大的提高。我校是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所完全中學(xué)，通過開展以勵志教育為主要形式的德育教育取得了很好的教育效果。

一、開展勵志教育的原因

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城鄉(xiāng)結(jié)合部的人們生活漸漸富裕，部分優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)入市縣中學(xué)讀書，造成了城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)學(xué)生素質(zhì)偏低，導(dǎo)致教育、教學(xué)、管理等的難度加大，學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)，應(yīng)付學(xué)習(xí)，沒有理想目標(biāo)等問題也層出不窮。許多學(xué)生不懂得父母辛勞、不懂得求學(xué)的意義，他們貪玩、任性，出現(xiàn)了玩電腦、玩手機(jī)，沉迷網(wǎng)絡(luò)的壞習(xí)慣，他們在學(xué)校各種違紀(jì)行為時有發(fā)生，漸漸失去了學(xué)生本真，喪失了上進(jìn)心，虛度了寶貴的中學(xué)求學(xué)時光。

二、開展勵志教育的意義

我校正是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所中學(xué)，基于學(xué)生的現(xiàn)狀，在教育教學(xué)的同時，“以負(fù)責(zé)任的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生的成長”，以勵志教育為抓手，強(qiáng)化學(xué)生德育工作，教育學(xué)生學(xué)會感恩，教會學(xué)生做人，喚醒求知欲，激發(fā)成才心。

三、開展勵志教育的具體內(nèi)容

1.文化引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)勵志氛圍

我校以名人勵志故事、勵志名言裝點校園，布置教室、宿舍勵志園地，學(xué)生到校、課外活動等時段，在校園廣播中播放名人勵志故事與勵志歌曲、視頻及電影，給學(xué)生以力量，激發(fā)求知欲，使學(xué)生們在拼搏向上的勵志文化氛圍中不斷得到熏陶。

2.陣地建設(shè)，打造勵志課堂

以積極踐行社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的“價值觀”。根據(jù)學(xué)科特點構(gòu)建不同模式的特色勵志課堂，建立“預(yù)習(xí)—自我評價—展示”的勵志激勵評價機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的氣勢，營造一種積極向上、煥發(fā)活力、不懈追求的課堂氣氛，讓學(xué)生在激勵的氛圍中學(xué)習(xí)與成長。

3.多種形式，豐富勵志活動

3.1撰寫勵志信。結(jié)合學(xué)校每周德育教育主題，撰寫勵志信，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與要求，告訴學(xué)生為什么這樣做，教給學(xué)生該如何做是對的，并精選其中的段落或者全部，在每周升旗儀式上給學(xué)生們進(jìn)行宣讀，隨后將勵志信打印張貼在班級勵志園地中，學(xué)生們在誦讀時間進(jìn)行勵志誦讀，使勵志信教育的效果持續(xù)發(fā)酵，讓學(xué)生時刻警醒我要做對、做好。

3.2建立勵志卡片。在勵志卡片上，學(xué)生寫下自我認(rèn)識，如我的優(yōu)缺點、對做得不好的方面提出的改進(jìn)措施、階段與長期奮斗目標(biāo)等。在班級每日例會上，鼓勵學(xué)生針對當(dāng)天的所作所為，對照勵志卡片進(jìn)行反思，改進(jìn)缺點與不足，肯定優(yōu)點與收獲。

3.3開展勵志誦讀。利用學(xué)生到校的閑余時間、課外活動、主題班會課等時間，組織學(xué)生進(jìn)行3--5分鐘的勵志美文、正能量文章誦讀。通過勵志誦讀，使學(xué)生的人格優(yōu)化，促進(jìn)身心健康。

3.4組織勵志演講與征文比賽。經(jīng)過一個學(xué)期的勵志教育，學(xué)生們對于勵志的內(nèi)涵、意義都有了一定的了解，同時在自己的行為習(xí)慣等多個方面都有不同的改變。組織學(xué)生將自己接受學(xué)校勵志教育的真情實感、真實體會寫出來、講出來。

3.5評選先進(jìn)，樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的。在勵志教育活動中，有一些同學(xué)受到勵志教育的影響有了明顯的變化，學(xué)校通過組織評選“感恩勵志星”，在校園樹立在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明、禮儀、道德、奉獻(xiàn)、愛心、感恩、品德等方面優(yōu)秀的勵志明星與榜樣。

4.校本開發(fā)，編寫勵志教材

在總結(jié)勵志教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我校整合現(xiàn)有德育教育資源，通過課程化設(shè)置來落實德育教育的基本內(nèi)容與基本目標(biāo)，把原有的德育教育活動方式納入廣義的德育課程中來，形成課程體系。在學(xué)校感恩勵志教育活動指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我校編寫了開展學(xué)生德育教育校本教材—《勵志二中》。

通過勵志教育活動開展，特別是要求學(xué)生對照自我反思，每天在填寫成長記錄的同時，還要反省自己，對自己思想、學(xué)習(xí)、生活等多方面發(fā)展做出自我評價。實施勵志教育以來，高一、高二學(xué)生自覺的環(huán)保意識、輕聲慢步過走廊意識、文明禮儀意識等有了明顯的提高。走進(jìn)高三教學(xué)樓，激勵標(biāo)語警示著每一位高三學(xué)子，高三教室里，刻苦學(xué)習(xí)、旁若無人的學(xué)習(xí)狀況令人深深折服。學(xué)校也逐步走出了生源質(zhì)量較差的低谷，高一招生形勢有了大幅改變，許多能在市縣學(xué)校上學(xué)的學(xué)生紛紛回到了我校上學(xué)。高考二本及以上上線率連年攀升，學(xué)校與周邊縣市高中差距逐步縮小。

教育是一項凈化靈魂的神圣工程，德育教育工作更是一項圣潔高尚的工作。我校開展的以勵志教育為主要形式的德育教育，以呼喚、賞識、信念教育為主旋律，形式多樣，內(nèi)容豐富，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷、感恩意識、孝道意識、責(zé)任意識、自立意識、自尊意識、誠信意識、文明素養(yǎng)，促使學(xué)生正確對待挫折，勉勵學(xué)生志存高遠(yuǎn)，激勵學(xué)生把激情化為動力，把理想變成現(xiàn)實，為學(xué)生邁向成人、成功、成才之路奠定了良好的道德基礎(chǔ)。