陳群利
寫人是我們常遇到的作文題,首先我們可以簡單寫一寫這個人物的長相:高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的特點等,然后把記憶中的一件事寫出來:在什么地方、什么時候,發(fā)生了一件什么事,事情的經(jīng)過要寫具體。在寫事的過程中要加入人物的表情、動作、語言及心理活動的描寫,最后寫一寫事件的結果、對熟悉的人的印象以及對整個事件的感受。
陳老師是我們班的班主任,她工作認真負責,我們大家都很喜歡她。陳老師一笑,嘴角旁就出現(xiàn)兩個甜甜的小酒窩。陳老師說她有一項本領,那就是通過字跡就能猜出是誰寫的字。我們聽了,半信半疑,陳老師真有這樣神奇的本領?
陳老師要證明她的這個“認字”本領,就叫我、徐一棟、陳炫霖、王博涵、喬奕帆五個同學做實驗。她神秘兮兮地給了我們每人一張紙,要我們在紙上寫上“陳老師真厲害”這幾個字。哈哈,這個陳老師也太自戀了吧!我們五個同學寫好后,就把紙交給了方晨悅。
陳老師拿過紙,一張一張地攤開,看了又看,一臉疑惑。看得出來,她很糾結。突然,陳老師抽出一張紙,大喊一聲:“徐一棟!”然后快步走到徐一棟面前。徐一棟接過陳老師遞過來的紙,微笑著連連點頭。
陳老師,這才是第一關啊,可不要驕傲哦!
陳老師又認真觀察了其余四張紙,她緩緩走到我和陳炫霖之間。這張紙上的字會是我寫的嗎?突然,陳老師脫口而出:“陳炫霖!”把我嚇了一跳。陳老師把紙遞給了陳炫霖,陳炫霖看著紙上的字,笑了。
陳老師手上只剩三張紙了,這時的她眉頭緊鎖。我想:陳老師是不是認不出我們的字了呢?正想著,陳老師把剩下的三個同學請上了講臺,陳老師是不是要認輸了?我們在講臺上站了一會兒,陳老師突然轉(zhuǎn)過身,把三張紙分別遞給了我們,再一看,完全正確,我頓時驚得目瞪口呆!
陳老師太厲害了,我喜歡我們的陳老師!