新課程下農村思想品德課面臨的問題與對策

王永順

摘要：隨著我國的新課程改革不斷深入，對于學生的素質教育要求不斷提高，思想品德課程就是新課程下對于素質教育要求的重要體現，科學的思想品德教育有利于學生綜合素質的提高，有利于學生養成正確的價值觀念，有助于學生人格的培養。但是新課程下的思想品德課程在農村學校進行推廣卻遭遇了很多困境，在課程地位以及課程教學方面都處于尷尬地位，造成思想教育課程在農村學校中很難實現教學目標，不利于農村學生綜合素質的全面提高。本文簡要分析了農村學校在實行品德課程教育方面所面臨的問題，提出關于更好推進農村思想品德教育的對策，以期為農村思想品德課程的實施提供思路。

關鍵詞：新課程；農村；思想品德課；問題；對策

思想品德教育是廣大學校推行德育教育工作的重要途徑，該課程的設立有助于樹立學生正確的政治觀念，構建學生正確的人生價值觀念，有助于學生綜合素質的提高，有助于學生養成獨立人格，為學生的思想品德進行良好的塑造與規范。

一、當前農村思想品德課程面臨的問題

1、陳舊的教學觀念。在新課程改革推行逐步深入的今天，學生的素質教育已經成為十分重要的一項課程，全面發展對于學生的成長乃至一生的發展都具有重要意義，思想品德教育就是當今教育在此方面的重點體現。只有實現思想品德教育的培養，才會使學生更加適合在不斷發展的社會中立足。但是在農村的教育當中，應試教育的影響十分巨大，大部分的教師和家長都處于該課程分數要求不高因此可以被忽略的觀念當中。學生受到教師與家長的教育理念的影響，往往在面對思想品德課程教學的時候出現忽視該課程學習的情況。而教師在進行教學的時候往往也受傳統教育理念的影響，一味的套路教學，忽視課程教學應當具備的專業性指導。

2、缺乏專業的思想教育課程教師。大多數的農村學校由于對思想品德的課程不夠重視，所以缺乏專業性的課程教師，這對于農村學校思想教育課程的推進與發展起了十分嚴重的阻礙作用。甚至于部分學校的思想品德課程都是有其他課程的教師進行兼職教導，這類教師的首要工作是本職教育目標的完成，很難有時間真正實現思想品德的教育，甚至會出現本職課程替代思想品德課程的現象，使授課出現脫節。另外農村專職思想品德的教學很多都是學歷較低或者年齡較大的教師在進行，很難實現新課程教育下思想品德教育的要求。

3、農村思想品德教育的教學物資匱乏以及方式單一。我國經濟水平在不斷發展，科學技術也走上了繁榮之路，但是這卻并沒有帶動起農村教育的發展。在大多數的農村學校，教育受到不均衡發展的影響，政府教育部門對學校教育的資金投入不足，導致教學設備以及教學物質匱乏，技術水平難以提高。直觀農村教育與城市教育的區別，由于資金技術的不足，導致農村教育的教授方式十分單一，依舊僅限于書本與黑板之間的傳統灌輸式教學模式。同時，在進行該課程的教學時，相關教師在應試教育觀念的影響下對于該課程不夠重視，沒有對該課程進行詳細的分析與教學方法的制定，只是單一化的進行傳統教育，忽略掉學生的主體地位以及課程指導，單一的教學方式難以實現該課程的教學突破。所以在進行農村思想品德教學的推進中，教學受到學校傳統觀念的束縛以及資金技術條件的限制，致使教學資源十分匱乏，這對于新課程下思想品德教育的發展有著不良影響。

二、解決當前課程問題的實際對策

1、改變陳舊觀念。要想思想品德教育從根本上實現最大程度的教學效果，首先要積極轉變教師與家長的教育理念，將新課程對于思想品德課程的要求理解并落實到實際教育當中。教師應當積極認識到思想品德教育對于學生成長發展的重要意義，對于學習態度養成的重要意義，要在實際教學中進行啟發式教學，引導學生正確的人生和價值觀養成，以學生的德育教育為一切教育之本。另外學校也可以召開關于該課程的家長會議，將該課程對于學生的重要性傳達至每一位家長，讓家長可以幫助教師對學生的思想品德教育進行鼓勵與促進。

2、加強思想品德課程師資隊伍建設。思想品德課程師資力量缺乏對于該課程的正常教學有著阻礙，因此農村學校應當加強該課程的專業師資隊伍建設。首先學校應當對于該課程的專業教師進行高要求高標準的專業選擇。其次，學校應當加強對于該課程教師的專業培訓，可以通過教學講座或者到城市學校進行教學交流等多種培訓形式，實現教學水平的提高，讓廣大教師在培訓過程中更新教育理念，學習更加科學有效的教學手法和技巧。通過教學觀念的改革，擺脫傳統教育所限定的框架，不斷對自己的教育水平進行完善，提高自身的專業素質，從而實現該學科的高效教育。另外，學校也應當積極為該專業教師提供更多的進修機會，鼓勵教師之間進行相關的教學研討會議，或者組織教師間的教育競賽活動，激發教師的教學熱情，實現教師的共同進步。只有做到這些，才能夠實現該課程的教師隊伍建設，為思想品德教育的成功推行提供基礎。

3、實現思想品德課程的教學改革。要實現思想品德教育的不斷深入推進，實現該課程教學目標的完成。首先要使教育部門加強農村教育資金的投入與教學技術的不斷引進，從根本上鞏固思想教育課程改革推行的基礎。其次要進行教育方式的轉變，打破原本傳統的單一教學模式，根據學生的實際特點制定多元化的教學方式，關注學生的心理特征，將教學融入到學生情感培養中，實現體驗式教學。另外在教學中一定要尊重學生個體之間的性格差異，生長環境差異以及能力差異，因材施教，調動學生的學習積極性，實現針對性教學。更要根據新課程的要求，指導學生進行知識探究，不能因為傳統課堂教學禁錮了學生的發展，要積極進行知識拓展，引導學生聯系生活進行思想品德學習的綜合能力提高。除此之外，在進行思想品德教育的時候，還要注重學生的自主學習教育，讓學生養成良好的學習習慣，這對學生獨立性人格的培養有著重要的促進作用，有助于學生正確價值觀的建立。

三、結語

為了更好的在農村學校推行思想品德教育課程，使其在學生綜合素質提高以及正確人格塑造方面發揮重要作用。首先要實現該課程在農村教育中的改革，要做到這一點首先要對學校教師以及學生的觀念進行轉變。其次要實現思想品德課程的專業化教育，要以學生身心健康成長與發展作為基本出發點，站在學生終身發展的角度進行思考，切實推進思想教育課程，改變當前的不良現狀，實現思想品德教育的教育價值。

參考文獻

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