高中化學如何構建簡約課堂

梁明法

摘 要：社會在發展，時代在進步，化學在所有課程中并不熱門，學生學習化學的積極性并不是很高。對此，必須從源頭進行研究改革，那就是化學課堂。隨著社會的發展，“簡約”這個名詞深入人心，什么是“簡約”？專家說，重點突出為簡，厚積薄發為約。為此，將分析如何構建簡約的化學課堂，激發學生的學習熱情，促進學生化學成績的提高。

關鍵詞：高中化學；能力；簡約課堂；學生；措施

從事化學教學工作十余年，學生的學習態度不好，這與化學課程枯燥乏味是密切相連的，當然與老師教學的原因也是分不開的，為了幫助學生提高成績，我總結了以下原因：

一、教師授課教條，照搬課本，沒有新意

授課全面但缺少重要知識點的點撥，授課局限于課本，課堂活躍性不高。比如，我做從自來水制取蒸餾水的實驗，整個實驗全程都是我一個人在操作，沒有學生參與。學生在課堂上成了“觀眾”，而教師則成了“演員”。實驗中，連接好裝置，通入冷凝水，加熱后，發生化學反應時，這時臺下的學生按捺不住了，腦子里滿滿都是“爆炸爆炸”，希望化學反應使燒杯爆炸，整節課學生無法進入學習狀態，學生學不會，教師的課程毫無意義。

二、學生缺乏自主學習能力，不服從教師安排

我在課上要求學生課下提前預習下節課學習的內容，不至于上課的時候對知識生疏。對于我的安排，由于學生不熱愛化學這門課程，所以大部分學生都做不到，不按照我的要求去做。在課堂上，部分學生自制力弱，出現睡覺現象。課堂上不聽教師講解，課后不補習功課，以至于成績不好。

三、課堂氣氛不好，學生學習的激情不高

高中時期的學生往往會產生叛逆思想，愛學喜歡的課程，不愛學討厭的課程。化學課不像音樂、美術、體育課那樣輕松，相比其他課程，化學課是最枯燥乏味的密密麻麻的方程式，讓人頭皮發麻，導致學生看見化學課本就反感，所以學生不愛學，課堂氣氛也不好。班級整體的化學成績自然就不好。

加強學生自主學習，提高師生之間的互動性，構建簡約的化學課堂，我制訂了以下一系列措施：

1.教師應該推陳出新，改革授課方式

簡約化的化學課堂應具有鮮明的針對性和層遞性，對此我進行教學改革，不照搬課本，對課本知識點有著自己獨特的見解。在授課方面，我采用了多媒體方式教學，通過多媒體屏幕授課，提前一天把要授課的知識點通過幻燈片的模式錄入電腦中，通過多媒體幻燈片的放映，使學生集中精力，減少低頭玩手機，睡覺現象。制作幻燈片可以在結束的時候添加輕音樂或者笑話等，舒緩一下學生整節課的疲勞，有助于理解和消化整節課的知識，提高學生的學習效率。為活躍課堂氣氛，多多提問學生問題，務必使所有學生都參與進來。

2.學生積極學習，活躍課堂氣氛

學生課下預習化學課程能提高學習效率。課下預習課程，不至于第二天上課的時候對課程生疏，課上一聽就懂。化學這門課程的確乏味，這就要求課堂上應活躍一下，多提問學生問題，學生也積極舉手回答問題。對老師演示的化學實驗應對參與，積極融入濃厚的學習氛圍中，不做“觀眾”。課下學生之間相互提問學習的課程，互相背誦一下元素周期表或化學方程式等。課下學生應和教師多溝通，把不會的題目及時解決，學會和老師交朋友，不要懼怕老師。

3.班級舉辦化學實驗比賽等活動

課下，班長可以向老師申請舉行一些活動，每個小組派出代表參賽，在保證安全的條件下進行比賽，必須有專業老師在場。這些有意義的活動使師生之間的關系更近一步，有助于營造課堂上的師生交流氛圍。課上，教師快下課的時候可以采用“開火車”的模式考驗學生背誦元素周期表或化學定義等，讓學生在游戲中學到知識。用輕松愉悅的方式學會化學，使死板木訥的化學變得簡單有趣，使學生快速提高化學成績。教師在化學教學中把課堂學習機會還給學生，創設輕松的學習環境，用合理的教學方式使學生的學習不再困難，使化學這門課程變得像音樂、美術、體育課一樣有趣。

總之，構建簡約的化學課堂，必須需要教師和學生的融入，讓簡約的化學課堂變得不簡單，不僅可以增進師生之間的情誼，最重要的是能提高學生的學習成績。化學教學必須突出簡約，簡約教學要求簡潔明快，直奔主題，不然要講的東西太多，而且重點知識卻寥寥無幾，化繁為簡，簡約而自然，這才是課堂的本色。其實看似簡約的課堂并不簡單，它要求課堂不能給學生強加不必要的學習負擔，培養學生用輕松愉悅的心情去看待學習，在輕松的環境下就能學到知識是絕大多數學生向往的，也是教師所期待的，更是簡約課堂所表達的。

參考文獻：

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