高中網絡課程平臺建設與應用研究

鄧自力

摘 要：高中網絡課程平臺的構建與建設，改變了傳統教學模式中存在的各種問題與弊端，使教學方式以及學習模式都發生了一定的改變，也改變了固有教學模式存在的各種不足與弊端。高中網絡課堂平臺的建設與應用有著重要的意義，基于此，對其進行深入的研究與分析。

關鍵詞：高中；網絡課程平臺；建設；應用

網絡平臺的建設可以充分地利用各種網絡資源，可以為教師與學生教學活動的設計與學習提供有效的幫助，在實踐過程中，網絡課堂建設有著重要的意義。

一、高中網絡教學平臺的建設與應用的積極意義

高中網絡課程平臺的建設與應用可以有效地優化各種教學資源，提高各種資源的利用與開展，高中網絡教學平臺建設與應用的重要意義就是可以依賴各種網絡資源進行系統的開發與應用，有效地增強了高中教學的整體質量與效率。

第一，網絡平臺的建設改變了傳統固有的資源管理模式，將固有的文件夾管理資源模式轉變為現代的網頁管理資源模式，進行相關教學資源的查找與梳理，更加簡單便捷，有效地緩解了教學資源無法有效共享的問題，網絡平臺的建設更加有利于各種網絡課程資源的應用與共享。

第二，網絡教學平臺的建設與應用全面貫徹執行了新課程改革的各種理念與精神，通過多樣化的教學范式與內容，使得相關教學活動的設計與開展更加靈活、豐富，更加具有趣味性。

第三，網絡教學平臺可以在教學活動之前、之中以及之后三個環節中靈活應用，可以有效實現教學活動的延伸與拓展，更加有利于學生的學習，教師可以因材施教，有利于教學質量的提升以及學生素質能力的增強。

第四，基于網絡的教學平臺建設可以充分利用各種計算機自身的記錄功能，便于教學效果與教學過程中的追蹤與記錄，更加符合現階段的教學內涵與理論，與學生的實際需求更加契合。

二、高中網絡教學平臺的建設與應用

高中網絡教學平臺的建設與具體應用有著密切的關系，二者是密不可分的，網絡平臺、網絡資源以及具體的應用構成了系統的網絡教學模式。教師在實踐中已經逐步明確了網絡教學平臺建設的基本模型，為其今后的應用奠定了良好的基礎。對此，對其具體的建設與應用進行一下簡單的了解。

1.基于高中網絡教學平臺構建的教學模型

高中網絡教學平臺對現有各種校園信息、資源以及學生自身的信息環境進行了資源整合，學生可以在校內外進行自主登錄，開展相關內容的學習。其中教師通過各種教學資源與內容的整合，進行有效問題的預設，學生在課前可以根據自身的疑問發表各種意見；在課堂教學中，教師可以充分利用多媒體教室對學生進行系統教學，有針對地開展與設計各種教學活動；在課后學生可以根據自身的各種需求，通過平臺進行教學學習與知識的復習，完成各種知識的檢測等。基于網絡教學平臺開展的各種教學活動可以有效地提高高中教學整體質量，充分地尊重了學生的主體地位，深入踐行了新課程改革的教學理念。

2.基于高中網絡教學平臺的具體教學流程

在高中網絡課堂平臺的應用中，主要包括以下幾個流程：第一，課前檢測。就是基于網絡平臺開展的各種測驗題，學生可以通過討論或者對相關預設問題進行探究，這樣可以對學生的具體學習能力進行綜合掌控。第二，課程目標，明確具體教學內容與目的。第三，創設情境，導入課程。教師要依據教學內容與目標有針對地選擇符合各種教學的素材，通過情境設置，開展相關知識的學習。第四，典型例題。教師在教學活動的設計與開展中，要適當地引用經典案例，有針對地對學生進行指導。第五，自主探究，合作學習。學生要在教師的引導下明確具體的教學任務，開展自主學習，通過自身的獨立思考，開展有效的交流活動。第六，鞏固知識。基于網絡平臺有針對地進行相關習題的選擇，對學生知識的掌握情況進行綜合了解，根據做題效果進行系統評價。第七，歸納總結，有效拓展。基于網絡平臺將各種知識系統化，構建科學的知識網絡。第八，相關教學資源的下載。基于網絡平臺進行各種相關知識以及教學內容的教學資源下載，為學生學習提供充分的信息資源。在高中網絡課堂平臺的建設過程中，要充分整合學校現有資源以及社會各種先進的教學理論與方式，充分了解學生的各種實際需求，有針對地進行網絡的建設，才可以保障網絡平臺應用的具體效果，全面推動學生自身素質的綜合發展。

高中網絡教學平臺的建設與應用有效地促進了高中課堂教學整體質量，使得高中教學具有鮮明的時代特征。在實踐中因為學生個體的差異以及教學需求的不同，在進行網絡教學平臺的建設與應用過程中，要充分了解學生的各種實際需求，在不斷提高網絡平臺系統功能的同時，通過合理的應用，有效地提高教學整體質量。

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