創建幸福校園 促進師生共同成長

翁其洋

摘 要：新時期學校教育既要均衡教育、達標教育、均衡教育、全員教育、特色教育，又要管理規范化、標準化，如何達到新時期教育新要求，其中之一就要創建幸福校園。幸福校園是優質教育的基石，幸福校園關鍵要讓教師體驗到幸福，只有幸福的老師才能培養出幸福的學生，這是至高境界的教育價值。

關鍵詞：幸福校園；師生；共同成長

幸福校園應該能讓師生形成健康人格，擁有陽光心態，在幸福校園中，廣大師生身心愉悅，沒有壓抑感，內心充實，境界高，格局大。因此，幸福也是一種體驗性課程，所以，我認為，作為校長，要使學校成為幸福校園，必須關注教師、學生和家長這三種群體。現結合培訓學習所得，談對創建幸福校園的幾點想法。

一、關注師生生命狀態

師生的生命狀態也就是師生的生存狀態，好的生命狀態比選擇更加重要，你的一個選擇并不足以決定你的人生質量，但你一直以來的狀態才是決定因素，凡事用心，凡事盡力，相信很多人都會為你鋪路，所以師生工作、學習、生活狀態非常重要，直接決定了他們身心是否健康，工作、學習與生活是否快樂。師生的生命狀態可以通過他們做事的態度以及他們的表情呈現出來，作為校長，要借助平時深入一線的機會交談觀察了解，也可以借助行政團隊分別了解，再進行綜合匯總，對大部分班主任團隊以及其他師生的生命狀態有個新認識，并進行適當分類，可以分成快樂型、主動型、抱怨型、抑郁型、被動接受型、厭學型等，以便于有針對性溝通，并對癥下藥給予解決，這是構建幸福校園的前提。

二、搭建師生成長平臺

英雄要有用武之地，教師要成長，必須有平臺，有抓手。可以借助各級教研集備活動、公開課活動、經驗交流活動、亮絕招活動、技能比武活動和教學沙龍活動，讓教師有他們展示的平臺，可以展示他們的風采，發現他們的亮點、不足或潛能；抓手必須是課題或活動主題，可以讓他們小題大做，大膽思考，深入分析，延伸拓展，才能有共鳴、有碰撞和有火花。學生要成長，也要有平臺和抓手，學生成長平臺主要立足于課堂活動和課外活動，要穩住課堂主陣地，放開課外一片天地，教師要給予學生充分思維的空間和時間，也要有足夠的耐心和信心，多欣賞學生，多鼓勵學生，讓學生擁有成長的機會，體驗成功的喜悅，去收獲足夠的信心，另外學校也要提供各競賽活動和社團組織，讓學生有機會展示他們的特長和個性，展示他們不一樣的風采。

三、解決師生成長煩惱

師生成長煩惱涉及工作、生活、學習等方面，學校要急教師之所急，根據教師工作和家庭要求，利用學校人際平臺，在不違反政策的情況之下，為他們穿針引線，第一時間主動地為他們解決家庭存在的實際問題，也要為他們職務晉升和職稱評審提供平臺和服務，也可以通過專業引領，為他們指明正確的方向，找到解決問題的方法、提高專業能力、提升專業水平和突破專業發展的瓶頸。而學生的煩惱無非是學習差，怕老師批評、怕家長知道，更怕老師找家長告狀；學習好的學生也有煩惱，怕成績被別人趕上，怕家長拿自己與其他孩子比，怕家長報了很多不喜歡的輔導班，這種煩惱很難得到家長的理解與體會，所以教師要淡化成績，多關注學生內在品質，多欣賞，少指責，多鼓勵，少批評，多溝通，少告狀；讓學生不會為作業做不好、成績不理想等而煩惱，讓學生成長的過程是歡喜、快樂和幸福的過程。

四、完善公平激勵機制

一個學校能否有幸福感，也在于學校人際間是否和諧，這就取決于一個學校是否有公平競爭的環境，而公平的環境取決于是否有一套公平激勵機制。還有資金分配等多方面。要想公平，首先要保證程序公平，即先自下而上，再自上而下，通過幾上幾下達成共識，再經行政會討論研究決定，并提交教代會通過；其次要保證面向全體教師，讓每位教師都有機會參與，并都能通過努力獲得成功。如，獎金分配用捆綁評價法，保證年段大頭，班級小頭；學科大頭，個人小頭；班級大頭，科任小頭；這樣就能調動全體老師工作積極性，各盡所能，各取所需，又能激勵優秀教師大膽發揮，得到不一樣的獎勵。同樣對全體學生也是如此，讓每位學生在公平、公正、公開中展開競爭，又能公平、公正、公開地收獲他們應有的獎勵，收獲他們應有的祝福，那么廣大師生自然其樂融融，幸福無窮。

五、幫助師生體驗成功

孩子的教育是多么重要，其責任在于家庭和學校。學校要如何做好家校聯系，如何成為家長和老師的引路人，其中一個關鍵就是要幫助師生體驗成功，因為廣大師生在學習過程中是否體驗過成功的喜悅，直接影響著老師工作的動力、孩子學習動力和一生情感發展。作為學校，要善于發現教師的專長，讓他們大膽嘗試，實現其獨有價值，其次要多鼓勵老師，相信他們能成為骨干教師，甚至是優秀教師；最后要給他們成功的機會，給予他們挖掘潛能的機會。同樣作為老師、家長，也要善于發現孩子的優點，模糊他們的缺點；善于欣賞自己的孩子，多給孩子“他永遠是最好的”的感覺；善于給孩子創設成功的機會，讓其體驗成功的樂趣。這樣孩子就能勇敢地去發表一次自己的想法，提出一次有創意的想法，完成一次完美的作業，取得一次優異的成績，收獲一次自信，不斷激發自己潛能，孩子主體作用就得到充分體現，興趣就得到充分的展示。幸福在哪里？自然就在他們心里。我相信“孩子你真棒”“孩子你一定行”“孩子就是優秀的”等用語，必然能讓孩子收獲成功的體驗。

總之，創建幸福校園，需要團隊共同努力，需要校長解放思想，以身作則，率先垂范，需要校長有愛心、有決心、有耐心去營造幸福和諧的氛圍，從而創建幸福校園。

參考文獻：

[1]陳筱梅.創建幸福校園 師生快樂成長[J].北京教育（普教版），2015（1）.

[2]許新健.創建幸福和諧校園師生結伴快樂同行[J].生活教育，2014（6）.