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材料豐富新穎,論證充分有力

2017-05-16 19:45:18趙福海
作文與考試·高中版 2016年16期
關鍵詞:生活

趙福海

文題

閱讀下面的文字,寫一篇不少于800字的作文。

沒有追求,人生會顯得單調蒼白;追求過多,人性會變得貪婪自私。找一個生活的平衡點,才能讓自己在寧靜中感受充實。

原文呈現

取舍自如,平衡有致

張欣

占有的東西多,最終用的時間也多:而占有的東西少,最終用的時間也少。這是一種生活的平衡。可是,很少有人能夠認識到這種平衡,因為他們的心始終被欲望驅使。只有擺脫欲望的束縛,以理智的思維理解生活,才能在平衡中獲得心靈的寧靜。

有一個人,他懂得生活的平衡,最終實現了自己的人生。他就是李白。曾經,他滿身豪氣沖天,攜“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”之志出川,滿腔的報國才情,支撐起堅定的人生信念。然而,黑暗的官場卻讓他無比心酸,困頓中他發出了“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”的感嘆。反思后,疼痛后,他毅然寫下“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的篇章,離開了污濁的官場。“且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山”,身處自然,李白終于找到了人生的方向,也平衡了內心的惆悵。

懂得放棄,是一種智慧。安徽桐城的“六尺巷”在中國傳統文化里也許是被寬容哲學充盈得最寬闊的街巷之一了。它的“寬”不是寬在“六尺”上,而是“寬”在人們的心靈境界與和諧禮讓精神上。為了區區幾尺地方,鬧得鄰里反目,真的不值得。于是,張英讓了三尺,他的做法感動了鄰居,也讓了三尺。從此,這條僅僅寬六尺的小巷,便成為傳統美德的一個縮影。

明白了取合的人,往往會做出生命中非凡的選擇。這讓我想起一個充滿生活感動的身影:老貝爾曼。他是《最后一片常春藤葉》中的主人公,為了不讓最后一片常青藤葉子落下,他在那面空墻上繪出了一片葉子。正是那片葉子,讓瓊西看到了希望,并帶著這份希望活了下來。可是,老貝爾曼卻死了。他身上這種放棄的精神,是一種勇氣與愛的考驗,是用生命對生命的延續。這一刻,他獲得了新生。

占有太多,會讓生命變得沉重。因此,我們應該學會放棄。隨風而下的落葉平靜地告訴我:“為了秋天能夠收獲累累果實,我甘愿凋零而放棄美麗。”這該是一種什么樣的胸襟和氣度啊!

生活,需要占有;占有,必須冷靜。

分類評分

1.內容項:文章能夠充分理解材料思想本質,提煉出“取舍自如,平衡有致”這一生動的標題,安排內容時,也能夠圍繞中心觀點選取典型論據進行分析。+16分

2.表達項:作者精心安排了整體總分式的結構形式,而在主體部分則采用并列式的論證思路,做到了層次清晰。具體論述時,能夠以較為成熟的語言表達自己的觀點態度,對寫作中心進行了深入思考。+15分

4.發展項:整個文章能夠做到符合基本寫作要求,但缺少鮮明的特點。觀點不具啟發性,深度上不夠;所選素材略顯陳舊,新穎不足;語言運用缺少生動性,文采不高。+14分

作文綜合得分:45分

升格建議

在論證時,缺少一種深度,可從以下角度升格。

1.表達缺少文采。文章整體語言雖然不錯,但仍沒有達到“生動有文采”這一發展等級的要求。如第一段,作為開頭,應該是最吸引閱卷老師的地方,作者雖然也從句式方面進行了調整,展示出一定的文采,但整體不夠深刻,可運用比喻等手法,使整個論述內容更加有力。替換為:

生活像一場馬拉松,跑得過快,身體會中途難撐:跑得太慢,形象就會損在眾人眼中。同理,花費大量時間占有的東西,也需要占用自己很多時間打理,掌握不好生活的平衡,辨別不清取合的關系,怎能活出瀟灑與從容。

表達生動+3分

2.材料略為陳舊。李白的事跡,可用時下較為流行的山下英子的“斷舍離”的理念替換,這樣,論據便具有很強的時代感。張英的事跡,可以用塞繆爾·約翰遜在別人占了自己的墓地后選擇站著死這一事例,挖掘出他能夠平衡人生這一觀點。替換為:

生活中,我們總對失掉某件東西而感到可惜。或者,因為還能用而覺得扔掉很浪費,這種觀念對于收納和感情都毫無益處,真正應該考慮的是“這種東西是否適合你”。其實,生活的主角不是物品,而是你自己。日本人山下英子提出“斷合離”的理念,是現在非常流行的現代家居整理方法。不需要的東西不買,不收;堆放在家里沒用的東西處理掉;遠離物質的誘惑,放棄對物品的執著。這樣,我們就可以在寬敞舒適的空間,享受自由自在的生活。可以幫助我們在“自己和物品”之間做出抉擇,讓我們理解生活的真諦。

真正的占有,并不在毫無意義的物質,應該是精神上的充實。懂得放棄,能夠平衡自己,是一種人生智慧。英國著名作家和詩人塞繆爾·約翰遜在對待他人時能夠表現出一種寬容。自己買下的一塊墓地,竟然被他人侵占,他不僅沒有生氣,反而自我解嘲地告訴家人將自己的棺材豎著埋下去,讓自己站著死。他的寬容,化解了一場矛盾,也留下了一段佳話。如果每個人都能夠像他那樣看淡了生死,看淡了紛爭,那么,生活將會展示出一種美好與生動,世界也會表現出一種和諧與溫馨。

邏輯嚴謹+5分

3.缺少辯證思維。如第四段,引用老貝爾曼這一事例時,雖然能夠進行基本論述,但整個論證內容缺少一種力度。替換為:

懂得取舍,清楚人生,才能活出生命的精彩。想到這一點,腦海中便有一個身影感動著我們的心靈。老貝爾曼,《最后一片常春藤葉》中那個淳樸的老人。在那個風雨交加的晚上,在常青藤上最后那片葉子落下之際,他用那雙靈巧的手,調好生命的顏色,在那面空墻上繪出了不會被風雨吹動打濕,更不會零落的常青藤葉。正是那片葉子,點亮了瓊西眼中的希望,讓她看到了一個繽紛多彩的世界。瓊西活下來了,她本來是應該死的;老貝爾曼死去了,他本來是應該活著的。老貝爾曼的放棄,是一種勇氣與愛的考驗,是用生命對生命的延續。他獲得了一種超越了生命的精神的重生。放棄,是一種美麗,一種生命的美麗。

生動有文采+4分

升格后作文綜合得分:57分

(編輯:李躍)

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