在多元平臺(tái)中歷煉小學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感

李娜

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一切好的音樂(lè)都是為了撥動(dòng)心弦。”最能觸及和撥動(dòng)人心弦的是音樂(lè)的節(jié)奏，強(qiáng)烈動(dòng)人的節(jié)奏如同鼓槌敲擊著人的心靈，鼓舞人的志氣，舒緩綿長(zhǎng)的節(jié)奏又如甘泉滋潤(rùn)著人柔軟的內(nèi)心深處，滌蕩著人的靈魂。具有良好的音樂(lè)節(jié)奏感是學(xué)生的必備音樂(lè)素養(yǎng)，節(jié)奏感水平高的學(xué)生能有效感受音樂(lè)的情緒變化，體會(huì)到音樂(lè)節(jié)奏的美感，能更好地表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂(lè)。小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的要求：在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。節(jié)奏是音樂(lè)的重要元素，節(jié)奏感作為一個(gè)極其抽象的概念，需要在各種音樂(lè)活動(dòng)中感知、體驗(yàn)，在豐富的歷煉中品悟、提升。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，筆者在音樂(lè)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造多元訓(xùn)練平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生在模仿中感知，在操作中體驗(yàn)，在聆聽(tīng)中品悟，在潛移默化中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、挖掘生活素材，在模仿中感知

小學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感可以在后天的生活感知與訓(xùn)練中逐步形成。音樂(lè)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在與大自然的接觸中，在日常勞作中創(chuàng)造出來(lái)的一門(mén)藝術(shù)。所以說(shuō)，生活是音樂(lè)的源泉，教師可以利用生活中的各種素材來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。

生活中處處有節(jié)奏，如下雨時(shí)轟隆隆的雷鳴聲和嘩啦啦的雨滴聲，汪汪的狗叫聲，動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲，救護(hù)車發(fā)出的鳴笛聲等，這些自然現(xiàn)象與生活中的物體發(fā)出的聲音都富有規(guī)律性的節(jié)奏，是節(jié)奏教學(xué)的優(yōu)質(zhì)素材。……