融多元文化，創陽光樂園

文/賴藝藝

融多元文化，創陽光樂園

文/賴藝藝

我園認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園工作規程》精神，確定“發揮地域文化資源優勢，實施多元文化教育特色”辦園思路，充分發揮豐富的地域教育資源和多元文化優勢，構建多元課程，開展陽光育兒活動，形成“融多元文化，創陽光樂園”的辦園理念，樹立“培養陽光幼兒”的辦園目標，形成獨具僑鄉風格的辦園特色。

1 打造多元環境，創建陽光樂園

我園立足轄區豐富的歷史文化資源，以幼兒為本，按照“陽光運動每一天，健康快樂多一點”的教學理念，對學園教學環境進行布局規劃與建設，打造自然和諧的園所生態環境、自由開放的游戲場景和生態體驗的學習環境。讓綠色、動感、快樂、陽光充滿著幼兒園的每一個角落，發揮寓教于景、潤物無聲的教育作用，構建了一個教師和幼兒共同成長的陽光樂園。

第一，規劃與建設并重，營造安全舒適的教育環境。一是學園環境生態化。對學園環境進行重新規劃，力求科學合理地使用園內空間。先后修繕溫馨怡人的印尼風情園、親子閱讀室與陽光美術室；翻修改建富有挑戰性、生態體驗式的戶外活動場地；添置長龍爬網、攀登架等器械，修繕“七彩樂園”；設置了挑戰體能區攀爬區、沙水區、小農場區、幼兒趣味足球活動場等區域，最大程度地將社區資源與大自然進行有機融合，美化綠化操場，讓學園內環境更加安全舒適、整潔溫馨，更有利于幼兒陽光活動的開展。二是安全監控網絡化。建設安全監控網絡、安全智能刷卡系統、數碼廣播系統、報警系統、光纖網絡等，營造安全舒適的教育環境。三是品牌塑造系統化。幼兒園在發展建設過程中，不斷梳理辦園經驗，精心打造屬于幼兒園的品牌文化，塑造品牌標識，進行了學園VI形象設計，形成品牌文化VI識別系統。將幼兒園辦園特色和辦園理念形象化、物化到環境創設、辦公文化、宣傳文化中。逐步實現人員辦公現代化、信息交流即時化，為幼兒的成長、教師的發展提供了寓教于樂的學習、游戲、生活條件。

第二，自然與文化融合，構建多元與開放的學習環境。一是結合《指南》精神，因地制宜，設置七彩樂園，為幼兒創設豐富的戶外環境，例如以“陽光小路”、“開心農場”、“迷彩地帶”、“歡樂農家”等主題，以“幼兒生態體驗式學習”為切入點，為孩子創設集情境性、自主性、挑戰性、適宜性、安全性為一體的生態式自然教育活動場地，讓孩子與大自然親密接觸，激發保護環境的美好情感。二是創設動感運動大區域環境，集結所有好玩的運動器械，為孩子們提供盡情玩耍的空間。三是創設美術創意室多彩陽光房，四是調整生活操作室設置……讓孩子們在發展動手能力的同時倘佯在快樂的小天地中，著力培養個性健康、自由快樂的陽光幼兒。融入僑區元素，營造僑區特色。

第三，挖掘社區資源，創新人文環境。 雙陽作為東南亞歸僑、僑胞聚集地，眾多歸僑帶來的異國風情習俗，與雙陽本地文化相融合，形成了濃郁的異域情調文化氛圍。我園因地制宜、利用這得天獨厚的多元文化資源，為幼兒創設游戲化、生活化的學習環境，創設具有獨特的印尼異域風情園，并設有印尼娃娃家、印尼小吃店、椰吧、快樂驛站等主題活動區，讓幼兒在創造性游戲中，感受印尼文化的多樣性與差異性，在生活中體驗、在游戲中學習、在探索中發現、在快樂中成長。

2 實施多元管理，塑造陽光團隊

我園實施了系統性、多元化、陽光型的民主管理系統，在園長負責制的基礎上，堅持“求精細、倡民主、顯人文”管理理念，逐步完善了“五個系統”的民主管理體系：涵蓋園務委員會的“宏觀調控系統”；園領導就是服務者引導者的“指導服務系統”；教職工人人參與管理和部門負責自下而上的“自主管理系統”；家長資源利用和家長參與的“家長管理系統”；教師和幼兒過程評價與綜合評價相結合的“評價管理系統”，逐步完善系統性、多元化、陽光型的民主管理系統，力爭管理工作更為民主、高效、有序。

第一，重大決策倡民主。一是堅持平等、尊重、公開的原則，鼓勵教職工積極參與幼兒園管理。通過行政會、園務委員會、教職工例會、教代會等途徑，推進管理的參與性、透明性和公開性。二是召開家長委員會，就學園工作安排、幼兒重大活動開展，家長們獻計獻策，進行深入研討，形成最佳方案。通過家長們的積極參與，使學校、家庭、社會有機結合的教育體系，形成教育合力，有力推進幼兒園的各項工作。

第二，日常管理求精細?！氨M精微，致廣大”，印尼歸僑文化務求精致的精神影響著我園的工作氛圍。園內日常工作細化標準、精益求精。我園在日常工作中堅持“精制度、重執行”，以此培育團隊，提升績效。

第三，隊伍建設重德能。始終堅持“師德無小事，件件是大事，教育無時機，時時是契機”，注重加強師德建設，傾力打造擁有“平和的心態、燦爛的笑臉、積極的態度、進取的精神”的陽光教師形象，建立“煥彩教師”和“陽光團隊”雙線并進的分層培養機制，開展“師徒結對”、“陽光積分卡”、“陽光班級”、“陽光教研組”等評選活動，不斷提高教師師德水平。不斷提高教職工的待遇水平，對在工作中有突出貢獻的教師給予獎勵，強化教職工的歸屬感。

第四，知行融合促提高。針對我園教師隊伍年輕化的現狀，我們通過“一促二帶三練四培訓五參與”的方式，促進教學研訓深度融合，提高教師專業水平。

第五，課題研究顯成效。鼓勵教師積極投入教育教學改革，人人參與課題研究。通過不斷深入研究，探索以幼兒為本的“陽光環境”的創設和“陽光活動”的實施，形成了以“陽光·生活”為核心，以“陽光幼兒的培養”、‘陽光教師的打造’為特點的園舍文化成果。借助參與式研究，互相說課，聽課和評課，相互改進，構成了一個學習和研究的共同體。

3 規范后勤管理，營造陽光生活

幼兒園無小事，我們加強后勤管理，在決策上集大家的智慧，在行動上聚集體的力量，規范與創新并舉，營造安全衛生的生活環境。

第一，安全工作常態化。一是安全防范勤檢查。定期與不定期組織安全大檢查，杜絕安全隱患。二是應急疏散多演練。積極開展疏散演練、防震演練、“共建、共管、共保安全”防暴實戰演練、火災逃生演練等活動，切實提高師生的安全意識和應變處理突發事件的能力，預防和減少各種突發性災害事故的發生。三是法制宣傳進校園。通過宣講和交通安全現場模擬活動，使幼兒學習了交通安全的相關知識，幼兒提高了消防安全意識。

第二，衛生保健規范化。一是衛生保健制度完善，建立健全各種流行性疾病預防和應對措施，制定了“防食物中毒預案”“意外情況處理預案”“手足口病防治預案”“防流感緊急情況處理預案”等等，使得衛生保健工作有章可循，有規可依。二是日常衛生保健工作規范，堅持衛生保健檢查常態化、細致化，以保證幼兒園環境整潔優美、空氣新鮮、潔凈、流通、無污染。

第三，飲食健康科學化。一是召開膳委會會議聽取家長、教師的意見，更加科學合理地安排幼兒膳食。二是組織炊事員學習相關的衛生法規和食品衛生知識，不斷提高炊事員的業務素質和衛生安全意識、服務意識。三是嚴把食品采購、供貨等關口，實行定點采購，與供應商簽訂供貨合同，確保提供的食品和原料符合食品衛生要求。

總之，我園始終堅持以人為本，以崗位為陣地，以促進幼兒發展為目標，秉承學園“融多元文化，創陽光樂園”的辦園理念，凝心聚力謀發展，以更高的標準、更嚴的要求、更新的舉措，促進學園內涵式發展，全園教職工合力爭創、開拓創新，成效顯著，深受孩子喜愛、家長信任和社會認可。

（作者單位：福建省泉州市洛江區雙陽中心幼兒園）