教師該具備怎樣的核心素養

彭佳景

自去年9月《中國學生發展核心素養》研究成果在京發布以來，“核心素養”一詞逐漸升溫，成為當前教育領域最受關注的熱點話題之一。那么，什么是學生發展核心素養？怎樣培育學生的核心素養？在培育學生發展核心素養的同時，廣大教師又該具備怎樣的核心素養？這些問題是每一個教育工作者都繞不開、必須面對、必須回答的問題。

客觀地說，目前談學生核心素養的多，談教師核心素養的少。但如果我們冷靜地想一想，培育學生核心素養的生力軍是誰呢？一定是教師。因此，培育學生核心素養的根本還得回到提高教師的核心素養上來。只有認識到了這一點，教育局長也好，校長也好，才能找準培育學生核心素養的發力點。

那么，什么是教師的核心素養呢？借鑒學生核心素養的概念，如果用關鍵詞語的方式呈現，以下一些詞語必不可少：熱愛學生的情感、正直做人的品格、指導學生學科學習的能力、跨領域的學科視野、創新與實踐的精神，等等。其中最為關鍵的是教育情懷與教育能力。

教育情懷是教師最基礎最核心的素養。什么是教育情懷？往大一點說是愛的情懷，所謂“愛滿天下”“沒有愛就沒有教育”“有了愛就有了一切”。往具體一點說，首先是熱愛教育事業，真心喜歡教師職業；其次是愛自己的學校，無論它是城市學校，還是偏遠山區的一所村小甚至是教學點；再次是愛自己的崗位，有執著和堅守的精神；最后是愛孩子，能夠尊重孩子、真心地讀懂孩子、真正關心每一個孩子。……