七年演講訓練助我適應伯克利（我的留學故事）

顧瓊雯

我在國內讀的小學和中學，本科赴美留學，就讀于加州大學伯克利分校，6年本碩連讀后，成為伯克利首位美國文學專業的亞裔女碩士。在美國讀書期間，我榮幸地獲得女詩人獎（美國作家協會分支機構詩歌工會針對青年詩人的一個評選）。我將自己適應美國留學的經歷分享給大家，希望可以供后來人借鑒。

“三遍”演講訓練法

我是在上外（上海外國語大學）體系長大的孩子，從上外附小到附中。上外附中的老師會提出要求，包括大量課外閱讀、演講復述與寫作訓練。不過完成主要靠學生自覺。

從初一開始，演講和寫作成為我學習生活中的兩大主軸。每一篇閱讀材料，我都會要求自己專題演講3遍以上。我當時是帶著尋找演講與寫作切入點的心態去閱讀的，這樣的方法也令我事半功倍，每講一遍都有新收獲。第一遍為通解，了解故事情節后，思考如何用自己的語言復述。第二遍閱讀對書中人物有了自己的理解，對人物的喜惡讓我有了表達欲望，第二遍演講著重人物形象的評判，并做到有理有據。第三遍演講要講出作者的用意。

整個中學階段（初中四年加高中三年），這樣的演講訓練對我來說是家常便飯，每天飯后一小時對著鏡子練習，或基于文本復述表達，或任選主題，即興演講，從1分鐘到3分鐘，從3分鐘到5分鐘。后來我發現自己演講上癮了，一旦有了跨文化交流能力，開口表達的愿望就抑制不住，經常攔住老外“強迫”人家聽完我3分鐘演說。

豐富多彩的活動與論文

在上外附中時，身邊高手如云，競爭激烈。很多同學積極參加各種競賽、模聯，不停刷題拿高分。我在其中算個另類，參與的大多是跨文化交流，比如參演《劇院魅影》，組織公益文化講座、開展英語俱樂部、赴美采訪老兵、研究中東問題、探索非洲民生議題、鉆研古希臘哲學且發表論文等。

寫申請文書時，我附上了自己的幾篇研究論文，靠一己之力完成了文書寫作。履歷中滿滿當當都是我參加的演講活動與論文成果。我的托福首次裸考118，其中口語寫作全滿分，在SAT分數不占任何優勢的情況下拿到了伯克利、史密斯文理學院等10所美國頂尖文學系的offer。我想，自己之所以被美國學校看中，正是因為那些豐富多彩但與大多數學霸不同的經歷。

演講，從模仿名人開始

在國內求學時，我已被視為具有英語母語能力的學生，因此初到美國時，我對自己的未來充滿憧憬，然而很快就發現，現實很“骨感”。第一次去賽百味點餐，就碰到很多不會的詞，美國本土人的交流速度之快也令我始料未及。這樣的打擊讓我不愿意主動去接近美國本土人，排斥參加一切校內外的社交活動，加之超負荷的課業壓力，生物鐘嚴重紊亂。直到有一天，我意識到這不是長久之計，必須融入美國生活。后來，我加入了幾個公益組織，在活動中漸漸融入美國的文化圈子。

演講在美國是極為重要的一門技能。在國內打下的演講基礎幫我很好地適應了學校這方面的要求。很多中國留學生問我演講技巧，我建議從模仿名人演說開始，無論是歷代總統演說，還是精彩的好萊塢獲獎感言，總之從模仿精華開始。

在美國大學，寫作是一項“日常打怪”任務，不少留學生因寫不出論文而焦急得失眠。與其在寫論文時臨時抱佛腳，不如平時好好提高寫作水平。寫作依賴于大量的閱讀積累，在伯克利，教授布置的閱讀量通常是一周一二百頁。除此之外，全班有三成同學還會讀完一本約300頁的選讀書目。哲學文本常被忽視，其實《存在與虛無》《理想國》等哲學作品，是訓練邏輯思維的不二法寶，運用到寫作中會成為“點睛之筆”。

關于寫作，每個人都是從生疏走向老練。我有兩個方法，分別是“比較研讀”與“同學批判”。首先尋找文獻，最好是兩篇觀點截然相反的文章，進行比較閱讀。之后再結合其他閱讀資料，得出自己的觀點。如何確保自己的觀點沒有漏洞？一個有效的方法就是同學相互評判。訓練寫作重要的不只是寫的過程，交流、駁斥、捍衛觀點，以及修改的過程，都遠比初稿重要。▲

（作者英文名Vanessa，現為美國作家協會會員）