科學運用多媒體技術打造語文高效課堂的實踐研究

丁立新

摘要：隨著社會的發展信息數字時代已經到來了，這無疑促進了教育現代化的發展，多媒體技術在教學中的作用日益突出，在小學語文教學中采用多媒體技術，顯著提升了課堂教學活力，應用多媒體技術為小學語文高效課堂的構建創造了條件。

關鍵詞：多媒體；小學語文；高效課堂

隨著時代的發展，科學技術有了顯著的進步，多媒體教育技術已經在走近小學語文課堂。從小學生發展的特點來看生動形象，充滿趣味性的，賦予變化與直觀的事物更容易激發他們的興趣，更能調動他們的學習積極性。多媒體技術的突出優勢就是能夠級聲音、圖像與一體，蘊含著海量的信息，所以能夠非常逼真形象地位學生創設教學情境，能夠將交互式、個性化、開放性的教學環境呈現給學生，這樣就能夠輕松調動起學生語文學習熱情。充分發揮多媒體技術在小學語文課堂的作用，必定會為小學語文教學質量的提升創造條件，能夠對小學語文教學整體效率的提高產生促進作用。

一、 多媒體技術具有的信息整合“網頁”功能，打為提升語文教學效率創造了條件

多媒體計算機技術具有“超文本鏈接”功能，這種“網頁”信息平臺功能十分強大，能夠對豐富的多媒體教學素材實現整合，使得語文課堂教學具備了便利條件。就一般教學而言，教師上克幾乎都要進行生字認識、寫板書、詞語理解、主題思想、分段理解等內容，這樣的讀寫與畫或者進行音像資料的收集都需要花費很多的時間。但是憑借著計算機多媒體“超文本”功能，如POWERPOINT、WORD、FRONTPAGE等的超鏈接功能，在語文課堂教學中利用多媒體教學平臺就能夠達到資源共享，這樣就可以輕松分享大量的信息。

二、利用多媒體技術豐富的“網絡資源”，實現語文教學質量整體提高

隨著社會的發展，網絡為人們提供了極大的便利，表現在語文學科教學上就是，相對于傳統教學，網絡為我們提供了豐富的課堂教學資源。在傳統教學中，往往存在著浪費時間，空間狹窄，課堂結構單一等問題，部分知識更是枯燥、難于理解。而網絡環境平臺中那些優秀的語文教學資源，便可解決這些問題，如果能利用好這些資源，使其發揮出突出教學重點，突破教學難點的作用，讓網絡教學資源的優勢發揮到極致，我們的語文教學定能突破傳統教學的壁壘，迎來新的春天。

就《圓明園的毀滅》這堂課為例，教師應用多媒體技術本身具有的優勢可以顯著提升課堂教學效果，也就是說從網絡資源中對關于圓明園的視頻資料、圖片資料搜索整理，這樣就是的課堂教學資源十分豐富，同時也可以將關于這段歷史的影片向學生介紹，激發學生主動去欣賞，例如課堂上可以將剪輯好的關于八國聯軍洗劫圓明園的片段播放給學生看，這樣就會加深學生的印象，進而在情感上使學生與課文思想感情形成共鳴，激發學生的愛國主義熱情，樹立復興偉大祖國的理想抱負。這種優勢是傳統教學方法所難以企的。

三、多媒體技術可以打破時空限制，讓語文課堂重現歷史。

在語文課堂中，涉及古今中外古跡名勝的知識有很多，對于生理心理發展均不完善的小學生而言，無論是上古社會現實內容的講授，還是中西文化的異同的表達，憑教師的語言授課即便能講清楚事實，也難以引發學生心靈的共鳴。若教師能適時發揮多媒體技術跨越時空的作用，以多媒體為載體，借助計算機和投影儀等多媒體工具，將制作好的教學音頻影像資料在課堂上展示，能起到調動課堂氛圍，增強學習效果的作用。

在《草船借箭》的講授中，為了將場面的宏偉展現出來，以計算機為載體，運用多媒體技術播放電視劇《三國演義》等音頻資料，可營造出有效的學習氣氛，激發學習興趣，利用多媒體技術拉近了時空距離，讓語文課堂跨過時空的距離重現歷史。

四、通過使用多媒體“模擬”技術，還原真實生活情境。

語文課程的學習涉獵多方面內容，如在學習過程中出現政治、歷史、科學等方面的知識，因此語文學科是一門綜合性學科。在內容的講授中，不可一味注入式教學，或者寥寥幾筆簡單跨過，只有激發學生求知欲，使學生充分理解認識，才能提升教學質量。適時的利用多媒體“模擬”技術，模擬真實的生活情境過程，突顯真實實驗效果，可有效促進學生對于語文知識的理解和學習。

在《月球之謎》的講授中，利用多媒體“模擬”技術模擬銀河系、地球的自轉公轉以及日食的由來等，模擬遠離日常生活的情境，能激發學生的學習興趣，調動學生學習欲望。

隨著現代科學技術發展，模擬物理化學實驗的虛擬軟件應運而生，在網絡教室可通過計算機模擬實驗，真實再現生活情境。利用計算機模擬實驗，實驗中的現象特別是微觀現象更加具體、形象、生動，學生將認知提升到理性高度，加深了學生的理解，符合學生的認知發展。盡管這些虛擬模擬軟件不完全適合低年級和高年級的文科學習，但對于小學語文的學習大有裨益，教師在講授涉及理科規律和常識等的內容，例如光合作用，可模擬再現光合作用場景，加深學生理解。

五、結語

綜上所述，利用多媒體輔助技術，能夠拓寬語文教師的發展空間，豐富傳統語文課程的教學模式，完善教師傳統授課模式，轉變學生傳統學習模式，提升學生的語文學習興趣，今兒能夠更加積極主動地參與語文學習的活動中，為高效語文課堂的構建創造了條件，使學生在全方位的學習環境中習得適合自身特點的知識。在此基礎上增添學生人際交往渠道，促進學生多角度、全方位的發展，也能增強教師教學素質，促進語文學科發展，實現教育質量的整體提升。

參考文獻：

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