讓教育的陽光照耀每個學生的成長

牟德兵

“為民教子，重托在肩；為國育才，任重道遠。”教育之成敗關乎家國命運。學校只有遵循教育規律，立足自身條件并結合地域特色，不斷總結和反思辦學經驗和理念，才能得到長足發展。而陽光教育作為一種理念，在教育教學實踐中發揮著重要作用。

一、陽光教育的提出及其發展

華中師范大學教授周洪宇等人在《“陽光教育”論》中首次提出了陽光教育的理念，并闡述了其內涵、體現以及實施策略。文中指出：“改革需要也呼喚新的教育理念。基于此，我們在吸收和借鑒了激勵教育、賞識教育等教育思想的基礎上，提出了‘陽光教育這一理念。[1]”目前，以陽光教育為理念的全國陽光教育聯盟已經成立。2016年10月，湖北省竹溪縣成功舉辦了“全國第七屆陽光教育論壇”，以“發展核心素養、培育陽光新人”為主題展開了交流。會議總結中提到：“陽光教育是眾多有識之士、有志之士與有恒之士的共同選擇與心血凝結……進而推動了中國的教育向前發展。[2]”陽光教育正以其豐富的內涵和形象的理念促進學生、教師、學校和社會的發展。

二、陽光教育的內涵

陽光教育的內涵隨著時代的發展而不斷豐富。周洪宇教授等認為：陽光教育，就是教師用愛心來關懷、理解、激勵學生，使他們成為性格活潑、自立自強、合群合作的一代新人的教育。從目前的教育趨勢看，陽光教育應該是使學生在和諧的教育生態環境和積極、健康的文化氛圍中得到全面發展，是使教師和學校的價值得以彰顯的一種發展的教育理念。