中學(xué)計算機教育的幾點建議

摘 要：二十一世紀是信息化的時代，以計算機為代表的信息技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)走進了人們生活的各個領(lǐng)域。本文通過對計算機基礎(chǔ)教育的思考，提出了幾點建議，希望能對計算機教師轉(zhuǎn)變教育觀念， 改革人才培養(yǎng)模式， 激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識等方面有所幫助。

關(guān)鍵詞：計算機 教育 建議 中學(xué) 教師

1、概述

信息技術(shù)教學(xué)工作的開展在當今素質(zhì)教育大背景下具有重大意義。自2000年以來，我國十分注重信息技術(shù)課程的普及問題。明確指出信息技術(shù)課程的性質(zhì)：是 “一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，應(yīng)作為必修課單獨開設(shè)”。但在普及信息技術(shù)教育過程中也產(chǎn)生了一些問題，計算機發(fā)展速度很快，與之相應(yīng)的計算機應(yīng)用教育則顯得相對滯后，與社會的需求也存在一定的差距。

2、課程特點

中學(xué)信息技術(shù)課程具有以下特點：

⑴ 綜合性 信息技術(shù)課程為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而設(shè)置，它同語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣成為素質(zhì)教育的一個重要部分，既有充實的技術(shù)內(nèi)涵，又突出其豐富的文化價值，具有人文的特性。它除了涉及計算機技術(shù)之外，還涉及到許多其它學(xué)科，如審美藝術(shù)、環(huán)境、語文、數(shù)學(xué)、硬件時尚、軟件開發(fā)等等，具有綜合性的特點。

⑵ 基礎(chǔ)性 中學(xué)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性表現(xiàn)在：關(guān)照全體學(xué)生全面發(fā)展，“為造就高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。”通過信息技術(shù)課程，培養(yǎng)并提升學(xué)生信息素養(yǎng)，為在各門學(xué)科乃至全部教育活動中應(yīng)用信息技術(shù)打下牢固的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的開設(shè)，其目的并不是為了短期優(yōu)化效果，而是為了奠定學(xué)生在今后工作與生活中有效解決問題、在未來社會中自我學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

⑶ 工具性 在新標準中明確指出：“信息技術(shù)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具?！睆奈磥砜?，它更是信息時代公民進行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。掌握好這一工具，有利于學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于其他科目內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，有利于提升今后在信息社會中的工作與生活的質(zhì)量。

⑷ 實踐性 信息技術(shù)是一門實用性很強的學(xué)科，作為技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的信息技術(shù)其性質(zhì)就是“一門立足于實踐的課程”。在教學(xué)中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，實踐是培養(yǎng)與提升學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑。教師要為學(xué)生的實踐活動安排足夠的時間，鼓勵學(xué)生多動手、善于觀察、勤于思考，只有在實踐的過程中學(xué)生才能真實地感受信息文化并籍此增強信息意識，內(nèi)化信息理論，提高學(xué)生的信息應(yīng)用能力。

⑸ 開放性 開放性是指學(xué)習(xí)的對象及所提供的平臺都是開放的。這與信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識更新周期短的特點相適應(yīng)；同時，中學(xué)生信息技術(shù)起點的差異性較大，只有在開放性的環(huán)境中，采用開放性的教學(xué)過程與教學(xué)評價，才能保證起點水平較低的學(xué)生能夠適應(yīng)，也給學(xué)有余力的學(xué)生提供進一步發(fā)展的空間，提升全體學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)科的特點不了解，甚至有些學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生了誤解，調(diào)查過程中，有的學(xué)生認為信息技術(shù)課就是用來娛樂和放松的，老師應(yīng)該開放機房網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自由活動。這種對學(xué)科特點的不了解和誤解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正以及學(xué)習(xí)方法的隨意性。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，課堂上聽到多數(shù)是多少。多數(shù)學(xué)生對于基礎(chǔ)模塊所涉及的各種常用軟件比較熟悉，但對于信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容缺乏整體認識。

3、教學(xué)目標及方法

中學(xué)的計算機基礎(chǔ)教育的目標有三點：一、掌握基礎(chǔ)的計算機操作能力，增強適應(yīng)社會的能力；二、培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣，培訓(xùn)他們的創(chuàng)新意識；三、為部分學(xué)生就業(yè)作好準備。在新的形勢下， 如何提高中學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量， 如何培養(yǎng)適銷對路的學(xué)生以適應(yīng)社會的需求，是擺在我們計算機教育工作者面前的一項重要任務(wù)。為了更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)特征，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程中的問題，更好地實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)目標，下面介紹一些教學(xué)過程中應(yīng)用比較成功，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。方法一：采用互動式教學(xué)法。信息技術(shù)課是富含創(chuàng)新意識的一門學(xué)科，是非常適宜實施互動式教學(xué)的一門中學(xué)新課程。信息技術(shù)教學(xué)的互動性能體現(xiàn)教學(xué)雙方互通信息，共同發(fā)展的交互作用，符合教學(xué)的最終目標，有利于培養(yǎng)學(xué)生善思考，提高獲取、傳輸、處理與應(yīng)用信息的能力，從而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。①改變傳統(tǒng)的單一教師講授法，采用老師講授與學(xué)生使用學(xué)習(xí)軟件相結(jié)合的教學(xué)方法。通過界面圖形化，可視化，大大增強學(xué)生對知識的理解與掌握。并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終促使學(xué)生對所學(xué)的知識理解吸收，熟練掌握和靈活運用。②及時反饋教學(xué)信息。③實行因材施教因人而異的互動式。方法二：強化上機實踐、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品。信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課，因此要加強學(xué)生的上機實踐。同時教師在上機實踐中要科學(xué)引導(dǎo)，因人而異地進行個別輔導(dǎo)。任務(wù)設(shè)計得好，直接激發(fā)學(xué)生的上機實踐熱情與創(chuàng)作的激情，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們的創(chuàng)新能力得以開發(fā)與培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。

4、結(jié)語

中學(xué)生處于身心發(fā)展的黃金階段，學(xué)習(xí)能力強，接受知識的速度快，作為教師必須對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)驅(qū)力，鼓勵學(xué)生多思考、多探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，掌握信息技術(shù)知識、技能。如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)與提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量是我們每一位從事信息技術(shù)課程教學(xué)的教師永恒追求的主題。

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作者簡介：

史艷飛（1982-），女，漢族，講師。