新時(shí)期中國(guó)民族民間舞蹈教育教學(xué)模式的分析與探究

摘 要：我國(guó)民族民間舞蹈是當(dāng)今世界上普及范圍最廣、發(fā)展歷史最悠久、包含舞蹈形式最多的舞種。國(guó)內(nèi)當(dāng)前民族民間舞蹈教育工作受到很多因素的影響，存在一系列客觀問(wèn)題。例如教材內(nèi)容單一，教學(xué)方法陳舊等。本文結(jié)合民族民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等層面提出相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：民族民間舞蹈 舞蹈教育教學(xué) 教育教學(xué)模式

前言

在構(gòu)成國(guó)內(nèi)當(dāng)代舞蹈高等教育體系諸多環(huán)節(jié)中，中國(guó)民族民間舞蹈教育占據(jù)獨(dú)特地位，在民族文化傳承、繼承、發(fā)展過(guò)程中起重要作用。與其余舞種相比，民族民間舞蹈表現(xiàn)出更強(qiáng)的多樣化及更高的復(fù)雜性，在國(guó)內(nèi)舞蹈專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)自身獨(dú)有特點(diǎn)。未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，要給予民族民間舞蹈教學(xué)研究工作更高的重視。

一、民族民間舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

我國(guó)民族民間舞蹈是世界上普及范圍最廣的舞種。進(jìn)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，民族民間舞蹈衍生出數(shù)量繁多的形式。新中國(guó)建立后，國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境日趨穩(wěn)定，民族民間舞蹈隨之有了全面快速的發(fā)展。截至目前，民族民間舞蹈已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)最重要的舞種之一，真實(shí)反映出各個(gè)民族不同的民族文化精髓，是重要的民族傳統(tǒng)文化印記。民族民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容包括各民族獨(dú)特的舞蹈技能及藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)理論知識(shí)的講授和舞蹈技能的傳授，使學(xué)生對(duì)各民族文化思想有深入認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化精神的傳承繼承。

二、民族民間舞教學(xué)中的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

民族民間舞蹈是一個(gè)涵蓋范圍很廣的藝術(shù)概念，內(nèi)容涉及國(guó)內(nèi)諸多民族的舞蹈。當(dāng)今狀況下，國(guó)內(nèi)民族民間舞蹈教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中受到很多因素制約，存在很多問(wèn)題。例如，教材范圍狹隘、教材內(nèi)容不足、教學(xué)課時(shí)短、教學(xué)方法陳舊等。此類問(wèn)題直接導(dǎo)致學(xué)生在民族民間舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法接觸到更多的知識(shí)且學(xué)習(xí)專注度不高，學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，對(duì)國(guó)內(nèi)各民族舞蹈無(wú)法進(jìn)行深入全面的了解，直接影響到學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)和舞蹈表演能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不科學(xué)

作為各族人民在長(zhǎng)期生活工作過(guò)程中積累下來(lái)的寶貴財(cái)富，民族民間舞蹈的傳承需要進(jìn)行更好的教育。教師在開(kāi)展民族民間舞蹈教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)將加深學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵的理解作為根本目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)各族人民生活狀態(tài)、精神狀態(tài)有深入了解，能夠準(zhǔn)確把握民族民間舞蹈包含的精髓。但實(shí)際狀況下，部分教師進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)、舞蹈動(dòng)作技能的掌握。這種教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定盡管也有一定道理，但卻忽視了民族民間舞蹈的藝術(shù)本質(zhì)和其中包含的精髓內(nèi)涵，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位進(jìn)行確認(rèn)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生厭惡感，對(duì)民族民間舞蹈教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響，不利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

（三）教學(xué)方法陳舊

當(dāng)前國(guó)內(nèi)民族民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中，很多教師向?qū)W生授課時(shí)依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。課堂教育過(guò)程中，教師首先向?qū)W生講授民族民間舞蹈相關(guān)理論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈產(chǎn)生背景、變化狀況、發(fā)展規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，敦促學(xué)生了解該民族的民俗民風(fēng)等。在理論知識(shí)講授完成后，教師開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作教學(xué)。舞蹈動(dòng)作教授過(guò)程中，通常采用教師示范、學(xué)生模仿、練習(xí)等方式使學(xué)生掌握民族民間舞蹈相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)。這種教學(xué)方法下，學(xué)生理論學(xué)習(xí)過(guò)程完全遵照教師要求，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)大多是對(duì)教師動(dòng)作的機(jī)械模仿，無(wú)法體驗(yàn)到民族民間舞蹈中包含的情感，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)民族民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。

三、新時(shí)期中國(guó)民族民間舞蹈教育教學(xué)模式的優(yōu)化途徑

（一）適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)今狀況下，國(guó)內(nèi)開(kāi)展民族民間舞蹈教育過(guò)程中使用的教材涵蓋范圍較為狹隘，包含內(nèi)容有限，主要針對(duì)一些影響大、受眾數(shù)量多、傳播范圍廣的民族民間舞蹈。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展民族民間舞蹈教育時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的擴(kuò)充。結(jié)合學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)狀況及興趣愛(ài)好為學(xué)生提供一些教材范圍之外的資料，并通過(guò)多媒體播放等形式提高教學(xué)生動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識(shí)。

（二）建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教師向?qū)W生傳授民族民間舞蹈理論知識(shí)和舞蹈技能前，首先應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。民族民間舞蹈是一門(mén)內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣的藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程時(shí)不僅要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更要對(duì)民族民間舞蹈的內(nèi)涵進(jìn)行深入探究。因此，設(shè)定民族民間舞蹈教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)及舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)的傳授作為初步教學(xué)目標(biāo)，加深學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈包含的精髓有準(zhǔn)確把握，再此基礎(chǔ)上做到熟練掌握民族民間舞蹈相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)效果，保證預(yù)定教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（三）積極創(chuàng)新教學(xué)方法

在開(kāi)展民族民間舞蹈教學(xué)工作過(guò)程中，教師應(yīng)跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式禁錮，對(duì)教學(xué)方法實(shí)施進(jìn)一步創(chuàng)新，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。常見(jiàn)教學(xué)方法包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情境結(jié)合教學(xué)法、分組教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等。通過(guò)對(duì)上述多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，增進(jìn)民族民間舞蹈課程對(duì)學(xué)生的吸引力，提高教學(xué)質(zhì)量。教育過(guò)程中教師應(yīng)明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，通過(guò)共同努力，推進(jìn)民族民間舞蹈教學(xué)發(fā)展，使學(xué)生掌握更加扎實(shí)的理論知識(shí)和舞蹈技能，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生舞蹈表演能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)手段科學(xué)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)教育模式下，中國(guó)民族民間舞蹈教育工作中存在一定的不足，需要舞蹈教師改變思路，大膽創(chuàng)新，努力探究民族民間舞蹈的科學(xué)教育模式和合理教學(xué)手段，針對(duì)客觀問(wèn)題制定有效解決措施，從根本上提升民族民間舞蹈教學(xué)水準(zhǔn)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多理論知識(shí)和專業(yè)技能，從根本上提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

唐婧（1991-），女，漢族，湖南永州人，主要從事中國(guó)民族民間舞研究。