霍松林先生的楹聯情結

●王家安

2017年2月1日，農歷丁酉年正月初五，享譽海內外的唐詩研究一代宗師、中國古典文學研究專家霍松林先生與世長辭，享年96歲。

霍松林先生1921年9月出生于甘肅天水霍家川。1949年于南京中央大學中文系畢業。歷任陜西師范大學古籍整理研究所所長、文學研究所所長、文學院名譽院長，國務院學位委員會第二屆學科評議組成員，全國哲學社會科學“七五”規劃委員會委員，中國唐代文學學會副會長兼秘書長，中華詩詞學會副會長、名譽會長，中國杜甫研究會會長、名譽會長，日本明治大學客座教授等，曾培養和指導了20名碩士、70余名博士。編著有《文藝學概論》《詩的形象及其他》《文藝學簡論》《霍松林選集》《唐代文學研究年鑒》《萬首唐人絕句校注集評》等近百種。

霍松林先生的逝世，是我國古典文學研究，尤其是唐詩研究領域的重大損失。曾獲“中華詩詞終身成就獎”的霍松林先生，一直以詩名稱世，其實，他在辭賦、書法，包括楹聯等領域，都曾取得過輝煌成就。就楹聯藝術來說，霍松林先生也是當代當之無愧的代表性聯家之一。

一、聯教啟蒙，受益終身

霍松林先生的家鄉，位于天水市境內渭河河谷地帶，這里曾是傳說伏羲畫卦，開啟人文的地方，歷代人才輩出。先生之父霍眾特，1879年生，為清末秀才，入隴南書院師從“隴南文宗”任士言，乃其得意門生，科舉廢除后以行醫、耕田和教私塾為生。霍松林先生曾說，其父是老山長任士言先生的高材生和崇拜者，“多次用‘老山長’的人品、學問教育我，在我幼小的心靈里留下了深刻印象”（見南方都市報《霍松林：批判我的文章上了〈紅旗〉雜志》）。

在父親的啟蒙下，霍松林先生四歲以前，就能熟背《三字經》《百家姓》《千字文》等蒙學讀物，接著循序漸進，從《論語》開始，熟讀群經，同時寫楷字，習作楹聯、詩詞。他在家中讀書直到12歲，才被父親送往省立天水中學。在家中的這段學習，為他打下了扎實的古典文學基礎。耄耋之年他曾回憶，兒時熟背的這些經史子集“我反復背誦，后來受用無窮”（見霍松林《松林回憶錄》）。這時期，因父親喜好楹聯，霍松林先生也自幼接受了良好的屬對練習，幼時的他曾在詩中回憶“拉母索新衣，看爺寫春聯”，并說：“童年對對子常受父親夸獎，因而對楹聯這種祖國特有的文藝形式非常喜愛。每年臘月底，父親忙于作春聯，我也學著作，興味盎然”（見霍松林《緬懷往昔話讀書》）。“大約十來歲的時候，鄰居們就要我為他們寫春聯了”（見霍松林《治學經歷和感想》）。

年少的霍松林先生學聯、作聯也極為勤奮。在天水讀中學時，他曾在圖書館見到一冊清人梁章鉅編纂的《楹聯叢話》，這是中國楹聯史上具有里程碑意義的一部著作。少年的霍松林先生初見此書，便手不釋卷。他逐頁閱讀，將其中佳聯摘抄了兩百余副，用工整的小楷謄抄為一冊《閱梁章鉅〈楹聯叢話〉擇錄》。慶幸的是，此稿后來被其子霍有光于老家的舊物中覓得而保存至今。筆者與霍有光先生博客中見到手稿照片，字跡清秀整齊，足見先生當年之用心。據霍有光先生所言，這是1937年霍松林先生16歲時手抄，抄錄此書的起因是：“祖父喜對聯，祖母愛看用大紙寫的春聯。每年春節前數日，祖父便忙于作春聯，也教家父作楹聯。祖父買來紅彤彤的彩箋寫上他本人作的對聯，祖母出看，拜年來的人都爭著看。于是，家父在天水中學讀書時，課余便從圖書館借閱《楹聯叢話》，選錄摘抄百余則楹聯裝訂成冊給祖父看”（見霍有光科學網博客）。在這樣的家庭熏陶下，霍松林先生喜聯作聯，也就順理成章。

然而霍松林先生畢竟不同尋常。盡管是抄寫聯書，但他抄得也有門道。他曾反復與人講，“我抄書時，父親就要求我要做到‘四到’”，即心到、眼到、口到、手到。眼到，就是看清每個字的筆畫結構；口到，就是要抑揚頓挫、吐字清晰；心到，就是要集中精力領會詩旨文意；手到，就是要把所讀的書或者全抄，或者摘抄，或加注釋，或寫心得體會，會養成你讀書專心、細心的習慣。“邊抄邊揣摩，無疑會多留一些印象。抄書既可練字，也可‘煉人’”（見華商報《霍松林：不妨接觸一點傳統文化》）。

二、撰聯書聯，蔚然成家

霍松林先生至少在中學時就開始撰寫楹聯，但可惜“文革”抄家，多年的稿草毀于一旦。1989年9月他出版《唐音閣吟稿》時，只收錄八十年代所作楹聯數副。改革開放以來，先生撰聯未減，至耄耋之齡仍筆耕不輟。2011年，為慶祝其九十壽辰出版的《霍松林選集》，其中一冊就收“對聯”一卷，此時共收錄新作各類聯語達130多副，囊括勝跡聯、感懷聯、春聯、挽聯、慶賀聯、行業聯、集字聯、諧趣聯、自勉聯等多個門類。

先生之聯，常佳作頻出，許多作品一經問世，即被發表或刻掛，還廣為傳誦。如題陜西黃帝陵聯：

根在黃陵，五千年古柏參天綠；

澤流赤縣，九萬里春潮動地來。

天水南郭寺聯：

法雨頻施，傾聽渭水春潮漲；

佛光普照，臥看秦城瑞氣浮。

陜西乾陵聯：

女禍任譏評，眾口由來呼女帝；

乾綱終廢毀，一丘何故喚乾陵。

陜西安康安瀾樓聯：

西來漢水吞巴水；

東去秦山入楚山。

馬嵬坡貴妃祠聯：

瓊蕊初開，亭前喜唱清平調；

玉顏空死，坡下愁聞長恨歌。

西安書法藝術博物館聯：

城樓聳峙，集四海人豪，漢殿唐宮憑想象；

藝館宏開，匯千秋墨寶，顏筋柳骨任觀摩。

華清宮海棠湯聯：

湯溫繡嶺，問萬國嘉賓，出浴誰如貴妃麗；

花艷驪宮，看三春嫩蕊，臨風盡讓海棠嬌。

鄭州黃河游覽區極目閣聯：

目極長河，喜波澄浪靜，普照晴陽，側耳如聞包老笑；

神游廣武，嘆虎斗龍爭，空留廢壘，呼杯欲共阮公評。

等等。大江南北，包括南岳衡山、山西五臺山、嵩山少林寺、陜西黃帝陵、天水伏羲廟等名山勝跡，刻掛霍松林先生聯語者，幾近百數。這些聯語，或大氣磅礴，或瑰麗清奇，均為河山增色不少。著名學者程千帆先生論霍松林先生之詩謂：“兼備古今之體，才雄而格峻，緒密而思清，至其得意處，即事長吟，發揚蹈厲，殆不暇斤斤于一字一句之工拙”（見程千帆《唐音閣吟稿序》），今觀先生聯語，其亦如斯哉。

值得一提的是，霍松林先生還喜作長聯。而且很有可能就是少年抄寫《楹聯叢話》時，受到孫髯翁昆明大觀樓長聯的影響。他曾說“幼年讀梁章鉅《楹聯叢話》，見‘海內第一長聯’，口誦神馳，做詩云：‘萬頃碧波來眼底，何時得上大觀樓’”（見《霍松林影記》第三八頁）。后來，到1979年春，他特意借機來到大觀樓前近地觀摩。還有一次，在接受媒體采訪時他說：“試觀大觀樓長聯，先展開‘五百里滇池’的空間畫卷，再涌現‘數千年往事’的時間長河，便可悟出作者匠心獨運的藝術構思了”（見西安晚報《又是春聯大熱時——霍松林教授暢談楹聯文化》），可見霍松林先生對此聯之情有獨鐘。在他的傳世楹聯中，如天水龍園、蘭州碑林、西安和平門、西安鐘樓等長聯，均達百字，而所作常德春申樓長聯，更達二百余字。撰寫長聯時，霍松林先生往往融會其駕馭詩詞、駢賦的能力，所作長聯皆駢散結合，韻味十足，又跌宕有致，不失楹聯基本特征。如那副著名的西安鐘樓長聯：

八水繞西都，自軒圣奠基而后，周龍興，秦虎視，漢振天聲，唐昌偉業，猗歟盛哉！賴雍土滋根，繁榮華胄，歷五千載治亂興衰，古國猶存，繼往開來張正氣；

四關通異域，迨清廷敗績以還，俄蠶食，日鯨吞，英驅海艦，美縱驕兵，嗚呼危矣！喜延河秣馬，再造神州，集十億人經營創建，新風蔚起，圖強致富展宏猷。

此聯讀來確有大國風范，大匠手筆！而更難能可貴的是，包括這副聯在內，霍松林先生許多已經刊掛的聯作，都是自撰自書，可以說，他亦是當今聯墨雙修的一位名家。著名書法家茹桂就曾評價西安鐘樓這副聯說：“擘窠大字，為秀勁遒麗的行草，運筆不作夸飾，而姿態自然充盈。字與句，同出霍師一人之手，堪稱雙美”（見深圳晚報《霍松林與〈唐音閣雜俎〉》）。

撰聯、書聯之余，霍松林先生也關心聯壇活動，參與楹聯教育與宣傳普及。他不僅常年擔任陜西省楹聯學會名譽會長、甘肅省楹聯學會顧問、全國百詩百聯大賽顧問等職，還熱心扶持甘肅、陜西他的第一和第二故鄉的楹聯事業，凡學會有題字、作序、評審諸事，先生皆能允諾，并盡心扶持。此外，他還自編或主持編纂了《霍松林詩文詞聯書法選》《西安大慈恩寺玄奘三藏院楹聯書法作品集》等楹聯書籍。教學中，他還時常鼓勵學生了解楹聯文化，并進行楹聯創作。早在文革中，他就因夸學生詩詞楹聯寫得好，說“看來我們的古典文學教學還真幫了學生的忙，發揮了戰斗作用。”而因此又被人“揭發”，被人無端定為一條“罪狀”接受批斗（見《霍松林影記》第二八頁）。

三、楹聯理論，自有見解

霍松林先生稱著于詩壇，并非僅僅因他是個詩詞大家，他還是一位詩詞理論研究權威；同樣，先生與楹聯也不僅僅是一位創作型聯家，他亦曾在楹聯理論上有所建樹。先生身前曾發表《對句、楹聯仍有生命力》、《卦臺山匾聯的解釋》等專題研聯文章，并曾通過接受華商報、西安晚報、南方都市報、中國社會科學網等媒體采訪，多次談及自己對于楹聯藝術的認知。有關采訪稿《又是春聯大熱時——霍松林教授暢談楹聯文化》、《聽霍松林先生講春聯》等，皆可當作楹聯理論文章來讀。此外，他還通過書信、日記、回憶文章等，數次論及這兩行文字。

首先是關于楹聯的起源與發展，霍松林先生有自己的見解。他先是說到中國“對句”的特性所在：“自然美以對稱為要素，因而世界各國文學中都有對句。但由于中國方塊漢字一形一音一義的特點，使得對句在中國文學中具有對稱美、整齊美和音節美；因而在中國，對句藝術也特別發達，獨具特色。其集中表現，乃是駢文、律詩和律賦。”漸而他又指出“楹聯”與律詩和律賦之間的區別：“然而正像散文和古詩中往往有對句一樣，駢文、律詩和律賦中，也都有單句。純粹的對句藝術，乃是楹聯，即通常所說的‘對子’”（見霍松林《對句、楹聯仍有生命力》）。從這里可以看出，霍松林先生盡管是詩詞研究權威，但他并沒有認同許多所謂“楹聯是詩詞之附庸”的觀點，而是指出在中國獨有的對句藝術影響之下，駢文、律詩、律賦、楹聯都是各自獨立發展成型的。自然，誰也不是誰的附庸，而是對稱理論和對句藝術發展到特定階段，所形成的不同的獨立文體。并且霍松林先生進一步指出：“楹聯作為一種獨特的對句藝術，除了駢文、律詩對句的許多講究而外，還有集字、集句、嵌字等許多特有的講究，其用途也更廣泛”（見霍松林《對句、楹聯仍有生命力》）。與其同門程千帆先生一樣，霍松林先生亦不忘為楹聯正名。長期以來，因為詩詞在傳統文學領域相對的“主導地位”影響，故而有不少人認為楹聯乃是由律詩所演變，或是“詩之附庸”，或是“詩余”，對于這種厚此薄彼的態度，霍松林先生曾經指出，任何一個文體、一種體裁的形成，都有其特定成因，都應該平等對待，他說“題材、形式、風格的多樣化，是文藝園地百花齊放的表現……在我國古代文學史上，出于‘偏嗜’、出于‘文人相輕’、出于‘門戶之見’、出于某種政治目的，只肯定某種題材、某種形式、某種風格而否定其他的，也大有人在。但從主要傾向看，提倡題材、形式、風格的多樣化，則是我國古代文化，特別是詩論的優良傳統”（見霍松林《文藝散論》第四二頁）。也許正是基于這樣的認識，霍松林先生給予了楹聯應有的正視，并且以一個“詩壇泰斗”的身份給予了楹聯藝術極高的評價：“方塊漢字的特點既形成了中國的楹聯藝術，左顧右盼，珠聯璧合；又形成了中國的書法藝術，筆斷意連，龍飛鳳舞。精美的聯語由高水平的書法家書寫，用于名勝古跡，則為江山增色；懸于畫室書齋，則使蓬蓽生輝。施諸各行各業，各種情境，也各有妙用，給人以無窮的審美享受”（見霍松林《對句、楹聯仍有生命力》）。

1989年歲末，先生受聘為陜西省楹聯學會名譽會長，為此，他又賀題了一首三百多字的五言長詩，詩中對楹聯更是盡用溢美之詞，而且以詩的形式，就楹聯起源、特征、價值等進一步予以論述：“八法創藝術，六書凝智慧。漢字傳萬祀，形完音義備。一字一音節，音節殊抗墜。一字一詞性，詞性異種類。譬如地配天，又如兄偕妹。鳳翥媲鸞翔，桃紅映柳翠。聯想摛翰藻，音義自成對。經史乃散文，儷語亦不廢。駢文與律詩，屬對尤精粹。孟昶書桃符，新年祝祥瑞。附庸蔚大國，楹聯誠可貴。金鏗碧玉敲，璧合明珠綴。辭約情意豐，醇美五洲最。龍蛇舞健筆，書藝更相配。雄邁兼俊逸，端嚴含嫵媚。歷代出名家，杰作耐尋味……勝跡細品題，江山增彩繪。高手推髯翁，接武期吾輩。早梅欲綻葩，皓雪兆豐歲。愿各舒紅箋，豪情吐滂沛。萬戶換新符，春色溢關內。”需要指出的是，詩中“附庸蔚大國”一句之“附庸”，并非指楹聯乃“詩之附庸”的附庸，此處，應是指在作為皇帝的孟昶提倡下，春聯（楹聯）開始盛行起來。霍松林先生也曾說過：“自孟昶題桃符以后，文人學士便群起效仿，視題春聯為雅事，于是題春聯之風便逐漸流傳。到了發明造紙術之后，春聯便由文人墨客書寫在紙制條幅上然后懸掛，進而再發展到人們用紅紙書寫并張貼于門亭與廳堂”（見中國社會科學網《聽霍松林先生講春聯》）。

霍松林先生一直注重楹聯的規范化、精品化創作，他認為：“在今天，不作駢文、律詩、律賦、楹聯，完全有自由；因為考大學、評職稱，都與此無關。然而近數年來，詩詞學會、楹聯學會已遍及全國，作者之眾，作品之多，可謂驚人。好作品的確有，說明律詩、楹聯仍有生命力；然在總數中所占的比例畢竟太小了！因此我個人認為：不作律詩、楹聯，確有自由；但如果自覺自愿地作律詩、作楹聯，卻不認真講究對句藝術，又如何能有佳作出現？”（見霍松林《對句、楹聯仍有生命力》）某次，他在接受媒體采訪時還直言：“楹聯是一種獨特的對句藝術，對仗必須工穩。在對仗工穩的前提下，再追求典雅、雄渾、壯闊、綺麗、婉轉、含蓄等各種藝術境界，才能產生佳聯。由于楹聯字數少，所以必須詞約而意豐、言簡而味長，起碼要避免合掌。今人所作的名勝古跡聯多有合掌的毛病，對仗雖工而意思單薄，何能為江山增色？如果對仗不工而又合掌，就更等而下之，算不得對聯了。楹聯還有嚴格的平仄要求，滿足了這種要求，才有音調之美。我覺得，大眾化的普及性的春聯可以在平仄方面放寬一些，但掛在名勝古跡景點的楹聯一定要講平仄。今人所作名勝古跡聯，有一些也違反了平仄律，讀起來很拗口”（見西安晚報《又是春聯大熱時——霍松林教授暢談楹聯文化》）。他是這么說，也這么做的。某次，看見西安鐘樓上懸掛著一副違律楹聯，霍松林先生毫不留情面的在接受媒體采訪時指出：“這是一副對仗不工、平仄不調的‘病聯’”，體現了一位楹聯家的品性操守。在他看來，楹聯格律工整，這是最起碼的前提。

他還指出：“楹聯的特點是：一要貼切，二要對仗工穩，三要平仄協調，在此基礎上追求命意深遠、表述生動。”他以自己為家鄉天水卦臺山所作楹聯“納皮興嫁娶，結網教畋漁，渭河猶奏立基樂；設象契神明，布爻窮變化，隴坂長留畫卦臺”進一步解釋說：“為天水渭南鄉卦臺山的伏羲廟作楹聯，當然首先要切伏羲的事，但光切伏羲的事，那就顯得一般化，任何地方的伏羲廟都能用；因此，還須切伏羲之事發生的地。寥寥數語，既要切事，又要切地，還必須講對仗，調平仄，難度不算小，所以這副楹聯只達到了基本要求”（見霍松林《卦臺山匾聯的解釋》）。其實，為了達到他所說的這一“基本要求”，霍松林先生用了足足兩千字，就此聯逐字進行了解釋，其根本目的，還是為了印證他所說寫聯的第一要務，當是“貼切”。然先生并不刻意追求，他也以此聯為例，指出單純追求“貼切”所造成的負面影響：“為卦臺山伏羲廟作的這一副把伏羲氏的重要貢獻都寫了進去，比較質實，生動性差一些。”即通常所謂，只追求貼切，則聯易實，生動不足；而只追求意境文采，則聯易浮，主題又不緊扣。這也是寫聯之人，往往最難兩全的地方。

新時期，關于詩詞、楹聯聲韻問題，曾引發一場跨世紀的大討論，許多人為詩聯創作到底要平水韻古四聲還是普通話今聲而爭論不休。這期間，霍松林先生與詩聯名家孫軼青、馬蕭蕭、星漢、尹賢等諸位先生都提出“不可輕易否定新聲”的觀點，為此他曾言道：“我有個觀點，提倡‘今聲今用’，用普通話做詩做聯，這樣有利于這些藝術形式的廣泛普及。用普通話做詩做聯，運用得好，同樣會有較高的藝術性”（見西安晚報《又是春聯大熱時——霍松林教授暢談楹聯文化》）。在這幾位文壇耆宿的影響下，最終引導整個詩詞楹聯界，達成了古聲今聲“雙軌并行”的基本共識及現狀。筆者為此曾做過一個統計，在2014年全國范圍內進行的征聯比賽中，堅持“雙軌制”的占到92.75%，同時，我們注意到，截止2013年，我國能用普通話交流的人已經達到70%，但這些人中，能夠熟悉掌握古聲韻的估計尚不足千萬分之一。可見，新聲的普及是大趨勢，而且“古今并存，雙軌并行”無疑也將是今后主流。由此可見，霍松林先生耄耋之年尚能有如此認識，應是難能可貴的。

四、聯友交往，念念不忘

梳理霍松林先生關于楹聯的點滴往事，會發現在他的身邊，一直聚集著一些“楹聯家”朋友，從晚清到民國，再到當今社會，他們之間以聯為誼，代有佳話。

首先是晚清進士任其昌（士言），鄉人謚之“文介”，有“隴南文宗”之稱，他及其子任承允，皆為晚清隴右知名的聯家，有不少楹聯佳作傳世。他們喜聯好聯，直接影響到霍松林先生之父霍眾特。前面寫到，霍眾特先生十分喜聯，他對自己兒子的影響是最直接的。所以錢仲聯先生會說霍松林先生是“繼其昌先生再傳衣缽，實大聲宏”（見錢仲聯《唐音閣吟稿序》），這“衣缽”中，應該也有楹聯的成分。

據霍松林先生自敘，他在中學時，已與鄉前輩馮國瑞、汪劍平等相交。馮、汪二公，亦是鄉賢聯家。1945年，霍松林先生考入南京中央大學中文系，其時汪辟疆、胡小石、陳匪石、盧冀野、朱東潤等名師云集，各有專精。他回憶：“我結合聽課，對文字學、音韻學、訓詁學、目錄學、版本學、校勘學、哲學、美學、詩學、詞學、曲學以及文學理論批評史等都刻苦鉆研，略窺門徑，撰寫了許多學術論文和詩詞散文，在各大報刊上發表”（見霍松林《松林回憶錄》）。這些跟隨名師學習的經歷，又為其楹聯創作與研究質的提升，起了很大的推動作用。

課余在南京，他還同老師同學一起結社寫詩聯，又與鄉人鄧寶珊、王新令相從。而名將鄧寶珊，亦是一位編有自己聯集的近代楹聯名家。1949年前兩三年，霍松林先生還與后來旅居臺灣的楹聯大家成惕軒過從甚密（見霍松林《唐音閣吟稿后記》）。成惕軒先生被認為是當代臺灣聯壇的“扛鼎之人”，只是目前資料有限，惜未見到當年他們之間直接的“楹聯往來”。

大學同門程千帆先生同樣重視楹聯，且二人相交甚篤。霍松林先生曾說：“我是研究唐詩的，自己也作詩，所以千帆先生送我個‘唐音閣’的齋名”（見霍松林《唐音閣吟稿后記》）。程先生去世時，他親書挽聯：

鴻儒興漢學，桃李無言，自有遺書傳后代；

本文提出的評價過程評價包括以下內容：第一，在評價期間將回答的評價問題；第二，回答這些問題所需的信息；第三，如何收集信息，特別是信息的來源和收集工具或方法；第四，說明分析數據的方法ED或合成為有意義的結果；第五，規劃將作為評價結果采取的行動。基本上，在這個階段完成的計劃是對第一階段回答的問題的進一步闡述。在完成此步驟時，計劃應該足夠具體和詳細，以便為進行整個評估提供指導。

大筆贊唐音，蓬蓽有字，每觀齋榜憶同門。

他和程千帆先生一樣，一有機會總不忘強調楹聯區別于詩詞等文體的獨立屬性，不忘為楹聯正名，也在呼吁楹聯在文學史上應有的待遇，可謂一對“知音”。1979年春，他們還曾一同赴昆明，尋訪過大觀樓長聯。

然而世人最津津樂道的，是霍松林先生同于右任先生的忘年之交。不過，鮮為人知的是，這其中，楹聯也是一條重要的紐帶。自1947年與霍松林先生見面后，身為國民黨監察院院長，又是海內書法大家的于右任逢人便說，“霍松林這個青年人，是我們西北少見的人才！”兩人的友誼也即從那時開始。霍松林先生還憑借于公資助，完成了南京中央大學的學業。相處中，二人詩文唱和不少，間有聯語創作，都被霍松林先生記錄下來。如1949年初，霍松林先生隨于右任赴廣州，看他給陳少白墓即興題寫一聯：

中山三友；

外海一人。

于右任向他解釋說，孫中山與陳少白、楊鶴齡、尢少紈四人被清廷認作“四大賊寇”，對孫中山而言，其余三人便稱得上“三友”；而少白故居和墓地又均在廣東新會，不稱新會，稱作外海，是為了和“中山”二字形成工對。霍松林先生不禁感慨：“這副對聯何等之工！作對聯不僅要工，而且要切”（見霍松林《憶于右任先生在廣州》）。1948年前后，于右任因身體不適，還多次請霍松林先生代他集聯，以便于書贈他人。其聯作中如集《蘭亭序》的：

崇山懷萬有；

大水會群流。

放懷宇宙外；

得氣山水間。

舍趣同天地；

詠言系古今。

集《東方朔畫像贊》的：

雄風蓋百世；

大度包群倫。

宏圖開萬世；

大通定中原。

垂言弘大道；

濟世盡天功。

等，皆為松林之手筆。于公也曾集蘭亭字一聯書贈霍父：

圣人心日月；

仁者壽山河。

霍松林先生將這些經歷寫進了他的《敏求齋隨筆》，發表在1948年4月的《和平日報》副刊，并認為于右任此聯，與他之前代作的那些集句聯相比，“雄渾博大，相去固不可以道里計也。‘文如其人’，可不勉乎？”（見霍松林《于右任囑集對聯》）

據霍松林先生回憶，于右任時常集聯贈人，這位民國書法大家寫起字來也總是撩須挽袖，頗有風范。他還記得于右任寫過一首詩：“朝寫石門銘，暮臨二十品。竟夜集對聯，不知淚濕枕。”可見于公在這方面下的功夫，也非同一般。此時，于右任還讓他見過抗戰時期，為其家鄉天水麥積山作過的一聯：

藝并莫高窟；

文傳庾子山。

但此聯幾經坎坷，未能刻掛。直到1993年，在霍松林先生的建議下，由其同鄉馮國璘先生資助，霍松林先生才親手在麥積山前立下了《于右任撰書麥積山石窟楹聯碑記》一碑以為紀念（見霍松林《憶髯翁答〈中國書法〉記者李廷華問》）。

文革中，因和于右任的這段交往，霍松林先生被冠以“‘戰犯’于右任的親信”挨整批斗；后來他收到友人從臺灣捎來的一張照片，這是若干年前于右任八十大壽時拍攝的，當時他選取一些贈給親友，但沒有忘了這位已經三十年沒見面的忘年交。1997年，世風好轉，霍松林先生又以感激之情寫下《三原于右任紀念碑記》。一開頭就直言：“夫立德、立功、立言三者有其一，即可不朽。而于右任先生則兼而有之，故辭世已三十余年，而人皆懷念不忘也”（見霍松林《唐音閣雜俎》）。2015年，三十六卷巨帙《于右任書法全集》舉行出版座談會，已經94歲高齡的霍松林先生又親筆撰書一聯，以示對于右任的懷念之情：

千秋書史開新派；

一代詩壇唱大風。

這副楹聯，或許也是霍松林先生在楹聯創作方面的最后“絕筆”。

2014年，筆者在《三秦楹聯流派及其創作風格》一文中，正式提出霍松林先生應是當代三秦楹聯界的代表楹聯家之一。2016年，中國楹聯學會在甘肅舟曲舉辦“一帶一路”中國楹聯文化高峰論壇，會上，筆者再次提出，霍松林先生是甘肅楹聯從民國以來到新時期薪火相傳的代表聯家之一。在甘肅是這樣，在他的第二故鄉陜西，楹聯界、理論界亦是如此認為。毫無疑問，霍松林先生是西北楹聯，乃至當代楹聯史上不可忽視的一位大家。

此文草成時，恰值先生入殮之時，不禁憶起他題寫家鄉琥珀中學一聯：

渭水西來，不畏長途奔大海；

龍山東峙，須登極頂望堯天。

在楹聯藝術這塊園地，他亦能“每登極頂”，令我們仰望。不禁感慨：渭水西來，龍山東峙，先生之風，山高水長。

敬挽國學大師霍松林先生

嚴謹治學，著述等身，德望齊云并華岳；

碩儒風范，蠟炬精神，杏壇傳道盛黌門。

河南 何戰軍

蒼松挺世，文壇名巨擘；

遺愿催人，學海駕飛舟。

陜西 衛茂軒

論著鐫名，教苑留型，一代宗師追夢遠；

新年駕鶴，高標垂世，九旬德業載春深。

山西 何沁學

雪飄秦嶺，替松林戴孝；

風嘯渭河，同鶴雁哀歌。

云南 房家維

習藝求精，詩文傳萬古；

誨人不倦，桃李出三秦。

廣東 彭土生

松濤陣陣鳴哀樂；

林海嗚嗚發悼音。

安徽 劉 杰

華山垂首，文界星沉思泰斗；

渭水動情，松林鶴唳放悲聲。

陜西 曾正社

松柏長青，國學精華留典范；

林泉流韻，文人美德樹豐碑。

湖南 羅伏秋

聞雞剛起舞，長將國學精華，化作甘霖滋學府；

駕鶴忽辭年，忍把春天景色，凝成寒雪灑天堂。

河北 陳雙田

品高千仞，松形鶴骨，月冷詩壇哭泰斗；

壽近百齡，林茂果豐，云迷文苑悼宗師。

陜西 馮寶哲

行正學高，松柏本心光后世；

情深意遠，林泉逸致演唐音。

河南 侯 艷

斯人已去，我輩當哭，憶九秩人生渭水含悲，秦山垂淚；

懿范長存，音容宛在，看千秋事業奎光射斗，桃李爭春。

陜西 吳岱寶

著作等身，九六松林悲折翼；

育人濟世，三千桃李喜成材。

廣東 石光明

松林夢筆，遺馨香萬縷；

文苑鴻篇，寄雅韻千年。

江西 鐘世亮

德藝雙馨，齊哀一代唐音閣；

詩書并譽，共仰千秋西北風。

安徽 洪祖東

霍府春寒，我輩舉哀，千里渭河悲大雅；

長安夜冷，天庭升帳，萬支吟筆祭雄才。

甘肅 吳世鑫

才氣自超群，仰其德，品其詩，嘆其書，頓覺清風拂面；

言行堪絕世，愛以專，恒以志，凈以心，故能駕鶴成仙。

黑龍江 郁 犁

文壇聲譽起，仙苑慕名，雞鳴春曉邀君去；

鶴影夢魂歸，秦關失色，星落長河潑淚來。

河南 張項學

攜鳳彩而來，毓木秀林佳，長熠春風桃李苑；

聞雞鳴以去，伴松聲月影，再研夜雨宋唐詩。

江蘇 魏艷鳴

松柏露哀容，一代文豪乘鶴去；

林山呈素色，百齡學長馭龍歸。

遼寧 龔乃相

詩緣結畢生，唐音閣外多情雨；

教授來天水，西北風中儒者心。

貴州 李瑞利

一代文宗，墨潑三千春色；

無情雪雨，寒凝九六笑容。

甘肅 劉志堅

天水沐家風，素善詩書，導師無愧等身著；

孟春斟絮酒，哀思典范，秦地難留增壽翁。

山西 張興貴

大師遽去，春風隴上無顏色；

巨著長存，小雅叢中論古今。

河北 張儒剛

松下聽風，慕大師治學育才，世尊一老；

林間遺韻，有懿范揚今承古，公自千秋。

河南 曹俊梅

先生有海上琴，唐音裊裊，拓風雅每忘餐，嘔心瀝血唐音閣；

今日損天邊斗，文曲喑喑，失巨擘而寂色，哀調祭吟文曲星。

陜西 華 芳

神仙遐九六，博古貫今，騷壇每每聞高論；

桃李愈三千，施甘布瑞，風鐸遙遙振德聲。

河北 張志強

大木早成林，歸根猶戀羲皇土；

蕓編堪惠世，論藝待看華夏春。

江蘇 江 海

松壑風寒春杳杳；

林花香隕雨綿綿。

廣東 林旭彬

長留渭北三春樹；

不廢唐音萬古聲。

山東 喬緒濤

初春乍暖還寒，驚文曲歸天，三秦詩苑失魁斗；

百歲可期難遇，嘆唐音絕響，萬卷墨書留等身。

陜西 郭 健

畢世即簡單，與文學結緣，矢志追求三件事；

春風何冷峭，讓松林失色，傷心痛斷九回腸。

吉林 姚玉輝

教書秦隴鄉，一世真名堪泰斗；

治學唐音閣，千秋遺韻仰宗師。

甘肅 何 強

噩耗驚聞，正紫陌春風，梅綻秦川人已杳；

教澤廣被，遺龍章鳳藻，詩吟渭水韻猶悲。

新疆 張建芳

碩望起甘隴，澤惠長安，韻開九域育桃李；

博學通古今，才趨華岳，文映半山并大儒。

陜西 王拴慶

唐音粹學難為繼；

馬帳笙歌悵所思。

廣東 于廣生

君行仙道，傳唐音漢韻；

德耀人間，化天水文星。

廣東 黃健雄

何以吊吟魂，當使唐音不絕、詩風永繼；

誰堪憶松骨，已然云涌杏壇、雪滿長安。

河北 林看云

著作等身，力揚國學松林茂；

精神范世，魂化春風文脈興。

山東 李桂強

松形立地，著述等身，一代宗師人共仰；

鶴骨撐天，聲名齊跡，千秋表范世同欽。

湖南 王小波

松鶴遐齡，生涯煥采，廣育英才驚藝苑；

詩詞翹楚，翰墨飄香，永拋大筆泣儒林。

江蘇 郭鴻森

梓里譽神童，負笈貴知能并重，憑峻格雄才，早栽培桃李三千，奈何絳帳空垂，唐音閣落終南雪；

儒林孚雅望，焚香崇德藝雙馨，仰松貞鶴逸，尤砥礪鯤鵬九萬，豈嘆長歌不復，渭水潮掀西北風。

山東 王紹偉

著作已齊身，成就來唐風宋韻；

修為當益世，高名出渭水秦川。

廣東 郭業大

品若松間明月；

文如林下馨風。

山西 楊毅宏

訃告傳來，那堪新正傷心，隴上吟壇思泰斗；

期頤歸去，頓教春風含淚，關中學界祭宗師。

甘肅 郭廷瑜

聞雞起舞，松林留妙筆；

駕鶴仙游，晚輩舉哀聲。

湖南 蕭鳳菊

三博導，五教授，獨秀霍門，更欣然桃李三千，花果燦層林，縱蓬萊駕鶴，往赍何憾；

諳唐音，宏詩文，尚精諸藝，尤艷羨春秋九六，軌轍鋪大道，仗著述等身，繼有后來。

陜西 翟功印

是知大化茫茫，春氣方回，哲人遽逝；

敢問騷壇噦噦，唐音誰嗣？詩運奚扶？

河北 康永恒

學貫古今，才通六藝，一生著述齊身等，讀書、教書、寫書，宋韻唐音垂后學；

名馨中外，德配三賢，九秩春秋濟世多，創業、敬業、弘業，秦山渭水仰英名。

甘肅 金發明

吟壇傳噩耗，秦隴三春飛淚雨；

儒閣慟唐音，詩聯萬句祭松林。

甘肅 何 強

名儒仙逝，九六春秋，譽滿三秦，詩詞聯賦留絕唱；

巨著廣讀，萬千桃李，才高八斗，南北東西仰大師。

北京 李 濤