文題集錦

材料作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

對一個人做好評，人們往往會這樣說：“這是一個很有意思、很優秀的人。”大家一般以這個標準來判斷跟誰交朋友。這里的“有意思”，用英語說就是Interesting，不過這個詞的內涵遠遠不止“有意思”。反過來的說法你也一定聽過，對一個人做差評時，人們往往會這樣說：這個人真沒意思！

要求選擇一個角度構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文；不少于800字。

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題目的關鍵是理解“有意思的人”的內涵。“有意思的人”應該是優秀的人的代表，一個具有正能量的人，一個聰明可愛的人，一個有趣的人，一個獨特經歷造就的人，一個內心世界強大而豐富的人……反之，則是“沒意思的人”，如一個怯懦的人，一個人云亦云的人……可以從正面來寫，我們應該做一個有意思的人；也可以從反面來寫。符合題意即可。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

林語堂說：“人生在世，幼時認為什么都不懂，大學時以為什么都懂，畢業后才知道什么都不懂，中年又以為什么都懂，到晚年才覺悟一切都不懂。”

要求選擇一個角度構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文；不少于800字。

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針對本文題，我們可以從以下角度進行立意：（1）著眼于懂與不懂的辯證關系。材料中，“不懂”出現了三次，“都懂”出現了兩次。習近平說：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力創造條件去做，不懂的就要抓緊學習研究弄懂，來不得半點含糊。”懂與不懂都是收獲，懂與不懂都需要求真務實。（2）強調對自我的認識是一個動態的過程。材料對“懂”與“不懂”的解讀是按年齡段順序排列的，為我們揭示的是這樣一個道理：人對世界、對自我的認識是個動態的過程。隨著人生閱歷的豐富，我們對生命的理解才會更深刻。（3）學無止境、虛懷若谷是人生真諦。材料中出現了一個“認為”，兩個“以為”，一個“知道”，一個“覺悟”，提示我們可以從人生閱歷層面來思考。（4）有限與無限。材料中的“都懂”與“一切都不懂”是圍繞“人生”展開的。考生可考慮對生命哲理意義的辯證分析。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

哲學家胡塞爾說：“我們切不可為了時代而放棄永恒。”

時代在改變，但有些永恒的經典的東西永遠不會消逝。對此你有怎樣的思考呢？要求選擇一個角度構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文；不少于800字。

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“時代在改變，但有些永恒的經典的東西永遠不會消逝”，這句話是對胡塞爾名言的具體解讀，是材料的核心內容。“時代”是背景，“有些永恒的經典的東西永遠不會消逝”是材料明示的重要觀點，因此寫作立意時要把握這一大方向，最好能結合時代來談自己的理解。寫作時，我們可以從以下幾個角度進行立意：（1）正面立意：謳歌不會隨著時代的改變而消逝的某些永恒的經典的東西，肯定它們的價值，倡導人們追求永恒的經典。（2）反面立意：即結合現實（如手機取代書信，金錢綁架親情、愛情，城市發展摧毀田園風光等）分析隨著時代的發展而造成的某些永恒的經典的東西被忽視的現象，以警醒世人。（3）正反結合，突出觀點：甘守孤獨、寧靜淡泊的精神，反對汲汲于功名的浮躁與庸俗。人類需要用精神的小屋來安頓漂泊迷惘的靈魂。（4）辯證分析：著手解決“時代”和“永恒”之間的矛盾，如強調應深入社會，貼近時代，從實際出發，讓經典的東西走向永恒。

4.閱讀下面的文字，按要求作文。

孫少平說，我遲早要搭上火車，去遠方的世界看看；汪國真說，到遠方去，熟悉的地方沒有景色；海子說，你從遠方來，我到遠方去。遠方像一個夢，遠方像一片海，遠方有什么等著我？

要求選擇一個角度構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文；不少于800字。

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審題時，可抓住材料中的關鍵信息構思立意。“遠方”是材料中的關鍵信息，“遠方”隱含著“目標”“理想”“追求”“信念”等。“到遠方去”中的“遠方”的內涵可以是“心靈的遠方”“精神的天空”“情感的歸宿”“靈魂的家園”等。因此，可以從追求人生理想、精神與情感的歸宿等角度立意。

5.閱讀下面的文字，按要求作文。

蘇格蘭北部設得蘭群島有一條一日游路線，一位退休的遠洋老船長負責接送游客。油輪每次起航前，老船長都會面對風平浪靜的大海祈禱；很多時候，游客看到這種情況，都會禁不住笑出聲。有一次，油輪起航不久，平靜的海面突然狂風大作，船瘋狂地顛簸；這時，很多游客開始向老船長一樣祈禱，也有人要求老船長跟著他們一起祈禱。但老船長說：“在風平浪靜時我要祈禱，但在波濤翻滾時我要照顧好我的船。”

要求選擇一個角度構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文；不少于800字。

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本文題可以從以下角度立意：（1）從老船長在風平浪靜時祈禱的角度立意：人在追求美好生活的過程中要學會居安思危。（2）從老船長在波濤翻滾時要照顧好船的角度立意：危險時刻要靠自己、不懼怕困難、求人不如求己。（3）從老船長祈禱和照顧好自己的船的角度立意：期待美好、不怕困難，事事認真才能成功。（4）從游客的角度立意：正視現實、正確理解別人的做法。

話題作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

一個青年來到一片綠洲，碰到一位老人，青年便問：“這里如何？”老人反問道：“你的家鄉如何？”青年回答：“糟透了，令我討厭。”老人接著說：“那你快走，這里同你的家鄉一樣糟。”后來又來一位青年人問同樣的問題，老人也同樣反問，青年人回答說：“我的家鄉很好，我很想念家鄉的一切……”老人便說：“這里同你的家鄉一樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人為什么前后說法不一致，老人說：“任何環境都蘊含著獨具個性的美，能不能發現，關鍵在于自己的心態。”

是啊，兩個年輕人之所以對自己家鄉有不同的看法，是因為他們有著不同的心態，請以“心態與環境”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

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“心態與環境”是個充滿辯證思維的關系型話題，因此，我們必須對話題涉及的兩個概念之間的關系有準確把握：（1）“心態”創造“環境”。相同的自然環境和社會環境在不同人的心目中，往往有迥異的差別，主要是由不同的心態造成的。在一定意義上，心態創造環境。因此，在生活中，我們要保持良好的心態，保持積極向上的精神，善于發現生活中的美。（2）“心態”左右“環境”。環境的改變往往能使人的心態也發生變化。如果心態向好的方向轉化，我們應該積極促成；如果心態向不好的方向轉化，則應該拿出“出淤泥而不染”的精神，用心態左右環境。（3）“心態”適應“環境”。環境是客觀存在的，也是不斷發展變化的。只有心態適應環境，人和社會才能隨著環境的發展變化而不斷進步。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

眼淚總是在最激動或最感動的時候奪眶而出。也許你面對真摯的親情、純潔的友情，流過激動的眼淚；也許你面對偉大的精神、崇高的人格，流過感動的眼淚；也許你噙著淚花觀看過一部感人的影片、閱讀過一部動人的作品。

請以“眼淚”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

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這篇文章的立意就是要確定“眼淚”的感情色彩，即“眼淚”是為何而流。可以根據自己的切身體驗來寫，除了再現情景外，更重要的是寫出你流淚的原因，可能是因為某個人或者某些事物打動了你的心靈，使你受到某種震撼；也可能是你從某件事或某本書或某部影片中得到了某種啟迪。這樣寫，開口很小，但挖掘很深，相信考生能夠寫出佳作來。

命題作文

1.請以“說‘狂”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

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“狂”的內涵很多，既可以做正面的解讀，如“狂放”等；也可以做反面的解讀，如“狂妄”“狂躁”等。為了求新，我們可以反其道而行之，偏偏要欣賞“狂”，進而談一談什么樣的“狂”才值得人尊重。“狂”有多重內涵，在生活中具有復雜表現，我們還可以將其分類，選擇有代表性的幾種，采用并列式的結構逐個闡釋。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

人類的災難從未停止過：生活波折、情感起伏、疾病侵襲、戰爭荼毒……面對這些情況，從近期效應看，人類首先能做到的是使自我或家園“康復”；從長期效應看，人類應做的是“去舊迎新”。

“重建”可以有兩層意思：一是強調復原，即恢復到原來的狀態；二是強調重新建造和創造，即“去舊迎新”。創造新價值和毀滅舊價值的過程，都令人神往，兩種建設都有其意義和價值。

請以“重建”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

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本文題的導入語已經作出了較為明確的闡述，寫作時，可以從自身物質、生活、精神等方面出現的困境和需要入手，抓住“重建”的兩種意義來敘述、抒情或議論。