那年今日

鄭冬前

近些年在同學(xué)家的喜宴上，我與不少同學(xué)久別重逢。有時瞅著微信朋友圈中的相冊，一一辨認(rèn)著同學(xué)們的變化，于是便在腦海中點(diǎn)亮一盞記憶的小油燈，思緒回到了20年前的響水縣二中校園。

那是1995年，那是二中，那是初三（1）班……

懵懂的我?guī)е欣钭祥_往縣城的三輪車，結(jié)識了初三（1）班。

那時候是晨起做操，早晚自習(xí)。課程與現(xiàn)在基本一致，無外乎語文、數(shù)學(xué)、外語等。要說當(dāng)時的二中生活與鄉(xiāng)下中學(xué)的最大不同，就是多了課間的面包腰餐。上午課間操時，值日生去領(lǐng)面包，發(fā)至每一位同學(xué)手中。我來自農(nóng)村，沒有享受過課間的腰餐，我珍惜這個面包，但其他同學(xué)很不在意，也許他們吃的時間長了，膩煩了，拿著面包追逐著，有時把面包當(dāng)雪球一樣扔向?qū)Ψ健Ｒ淮危仪懊娴囊慌鷽]收了一排同學(xué)的面包，放到我的桌上……那個周六，我弟弟妹妹也嘗到了縣城的面包。

那時候，吃的比現(xiàn)在差遠(yuǎn)了，我們從家中帶米到學(xué)校蒸飯，自帶小菜，也可到食堂購買。住校的都是農(nóng)村的孩子，能每頓都買菜的同學(xué)不多。每個周末從家返校的時候最熱鬧，你拿花生，我拿醬菜，他拿腐乳。一個宿舍（其實(shí)就是一間教室）30多個人都湊到一起，分享著各自的小菜，大家瘋狂掃蕩著。

住的呢，我比他們幸運(yùn)多了。班級宋老師待我特好，看到宿舍人多，便把自家的儲藏室騰出來，讓我單獨(dú)住。帶著對宋老師的感激和尊敬，我的成績進(jìn)步很快，我跨進(jìn)了師范的門檻……現(xiàn)在宋老師退休了，我回到她教書的這片土地，站上了曾經(jīng)屬于她的講臺，我和我的學(xué)生一起分享老故事、小情緒、新變化。

學(xué)校南面圍墻外的田野最美。春天，油菜花隨風(fēng)搖曳，麥苗一片碧綠，整個田野充滿了生機(jī)與活力。

這片田野便是我們課余最愛去的地方。

太陽斜向西方，輕風(fēng)微拂，拿著一本書，或坐于田間地頭，或漫步于田間小路。映入眼簾的，有的在運(yùn)動，有的在背書，一切都是那么和諧。大聲地背著“采菊東籬下，悠然見南山……”背得累了，可以與相鄰的擺個“poss”，也可以眺望遠(yuǎn)方。那滿眼的綠色恣意流淌！我伸出胳膊，忘情舒展，沉醉于春之田野的芬芳中。

一朵朵無名小花在微風(fēng)中幸福地?fù)u擺，綠油油的麥苗舒展著柔軟的腰肢！我在小路邊坐下，沐浴著花香與清風(fēng)，我貪婪地吮吸著田野里醉人的氣息。不知何時，我又背起了“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎……”背著背著，隱隱感覺有個人過來了，我把身子往里讓了讓，給她讓道，沒想到，她在我身邊停下了，她是曉潔，我同學(xué)，她遞給我一本《簡·愛》，便匆匆離開了。我打開一看，上面寫著“一串省略號”。那一刻，我的心似平靜的湖水泛起了漣漪……

今年的初三，是我?guī)У牡谄邔卯厴I(yè)班，明天學(xué)生就要走進(jìn)考場了，夜已深，卻難眠，我敲擊著鍵盤，從孩子們身上我看到了當(dāng)年的中考，多想在笨拙的文字里將當(dāng)年老同學(xué)的笑貌再現(xiàn)……

（選自《鹽阜大眾報(bào)》2015年6月23日，有改動）

1.“那年今日”中的“那年”和“今日”在文中具體指什么？

2.研讀下面兩個片段，請對兩個片段的人物描寫作簡要的分析評價。

片段一：班級宋老師待我特好，看到宿舍人多，便把自家的儲藏室騰出來，讓我單獨(dú)住。帶著對宋老師的感激和尊敬，我的成績進(jìn)步很快，我跨進(jìn)了師范的門檻……現(xiàn)在宋老師退休了，我回到她教書的這片土地，站上了曾經(jīng)屬于她的講臺，我和我的學(xué)生一起分享老故事、小情緒、新變化。

片段二：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套禮服，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。（都德《最后一課》）

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