環境描寫反襯人物心理

【原文呈現】

秋天，校園里的樹葉變黃了，也變得調皮了，時不時從樹下讀書的同學臉龐飄過，甚至還有幾片停在了同學們的頭發上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲，同學們剛剛將地掃干凈，不一會兒就又落滿了樹葉，它可真調皮呀！

【句子點擊】

秋天的落葉往往帶給人們凄涼的感覺，但是這個段落流露出的情感恰恰相反。透過“調皮”“忍俊不禁”“嬉戲”等詞，我們感到落葉就像一個頑皮的孩子在玩耍，也從側面透露出觀察者快樂的心情。一個人的活動離不開環境。人物在學校里活動，就應該有對學校環境的描寫；人物在暑天里活動，就應該有對炎熱環境的描寫。而運用恰當的環境描寫反襯人物心情時，關鍵要看人物內心的感情，如果是喜悅的，那么筆下的景物應是明朗輕快的；如果是憂愁的，那么景物就應該是蕭（xiāo）條的。

【漂亮句子】

小朋友，仔細讀下面的句子，看看作者是如何通過環境描寫來表現“我”考試失利后的失落情緒的。

平日里高高飄揚的五星紅旗此刻仿佛黯（àn）淡了許多，花壇里五顏六色的花也合攏了，似乎不愿意看到我，茂密的小草也似乎枯萎了許多。走出校門，我看到那些來接孩子的家長，他們仿佛也知道我考得不好，一個個看著我……

【動手寫寫】

運用環境描寫，試著寫寫得知自己考了100分后的內心感受！