【原文呈現】
秋天,校園里的樹葉變黃了,也變得調皮了,時不時從樹下讀書的同學臉龐飄過,甚至還有幾片停在了同學們的頭發上,讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲,同學們剛剛將地掃干凈,不一會兒就又落滿了樹葉,它可真調皮呀!
【句子點擊】
秋天的落葉往往帶給人們凄涼的感覺,但是這個段落流露出的情感恰恰相反。透過“調皮”“忍俊不禁”“嬉戲”等詞,我們感到落葉就像一個頑皮的孩子在玩耍,也從側面透露出觀察者快樂的心情。一個人的活動離不開環境。人物在學校里活動,就應該有對學校環境的描寫;人物在暑天里活動,就應該有對炎熱環境的描寫。而運用恰當的環境描寫反襯人物心情時,關鍵要看人物內心的感情,如果是喜悅的,那么筆下的景物應是明朗輕快的;如果是憂愁的,那么景物就應該是蕭(xiāo)條的。
【漂亮句子】
小朋友,仔細讀下面的句子,看看作者是如何通過環境描寫來表現“我”考試失利后的失落情緒的。
平日里高高飄揚的五星紅旗此刻仿佛黯(àn)淡了許多,花壇里五顏六色的花也合攏了,似乎不愿意看到我,茂密的小草也似乎枯萎了許多。走出校門,我看到那些來接孩子的家長,他們仿佛也知道我考得不好,一個個看著我……
【動手寫寫】
運用環境描寫,試著寫寫得知自己考了100分后的內心感受!