淺析現代教學技術在初中英語教學中的運用

趙連芳

摘要：英語是一門基礎課，在初中英語教學中，教師要發揮出多媒體教學技術的優勢，讓學生對英語學習產生興趣，從而促使學生參與到英語課堂上，達到英語教學的最終目的，提高學生的英語綜合能力。

關鍵詞：現代教學技術 優勢作用 注意問題

隨著信息社會的到來，計算機技術和網絡技術得到了迅猛的發展。在當今社會中，計算機已經滲透到了各行各業中，隨著計算機技術的普及，多種借助于計算機的媒體和技術也隨著得到了發展。尤其是多媒體技術，在當今社會中更是發展迅速，已經普及到各個領域中。通過把多媒體技術運用于課堂教學中，教師發現課堂教學的效率有了明顯的提高。作為一名教師，一定要認識到多媒體技術在課堂教學中的優勢作用，發揮好多媒體技術優越性，從而激發學生學習的興趣，提高課堂教學的效率。

隨著國際交往的增多，英語在社會中所發揮的作用越來越大，學習英語也日益得到了人們的重視，在社會中掀起了英語學習的熱潮。因此，在當今的教學中，英語已經成為了一門重要的課程，在各個學段都開始開設英語課。初中階段是英語學習的重要階段，在初中英語教學中，教師一定要對英語教學充分重視，讓學生從小就對英語學習產生興趣，能夠投入到英語知識的研究過程當中。在新時期，教師要把多媒體技術運用于英語課堂上，通過多媒體技術的運用，使英語教學內容更加生動、有趣，逐漸奠定學生英語學習的基礎。筆者在多年的初中英語教學中，把多媒體教學技術運用于各個教學環節中，使得課堂教學的效果有了明顯的提高。下面，筆者結合自己的英語教學實踐，談談自己對現代教學技術在初中英語教學中運用的認識。

一、現代教學技術在初中英語教學中的優勢作用

（一）現代教學技術的運用能夠激發學生的英語學習興趣

興趣是最好的老師，在課堂教學中教師一定要認識到學習興趣培養的重要性。只有學生們產生了學習的興趣，才會有求知的欲望，才會產生無窮的動力。傳統英語課堂上，教師只是采取講授法進行授課，讓學生感到學習枯燥乏味，尤其是英語在生活中接觸不多，在英語學習上遇到一些困難，更加影響了學生英語學習的興趣。而現代教學技術的出現，卻改變了這樣的教學狀況。

現代教學技術是當代社會的一種重要產物，隨著信息化時代的到來，計算機及其相配套的技術都得到了迅猛的發展。自從多媒體技術出現之后，就得到了廣泛的應用，其在教育教學領域中的作用也日益凸顯，有效的提高了課堂教學的效率。

在運用現代教學技術進行課堂教學時，教師不再單純依靠自己的講解對知識進行描述，教師在講述的同時，通過多媒體配上了相應的圖畫、視頻、文字等，學生們不僅能夠聽到，還可以看到、感覺到，多種刺激讓學生感到新鮮，在多媒體環境中既興奮又好奇 ，精神處于極度亢奮的狀態之中，在課堂上的表現自然也會更加活躍。

例如，在學習《Where did you go on vacation？》這一課的教學內容時，教師可以先讓學生描述自己假期的度假經歷，然后教師利用多媒體向學生展示一些他們所熟悉的旅游景點，讓學生結合教師所展示的圖片和自己的生活閱歷進行描述。學生們看到優美的風景都積極參與，試著用英語進行 描述，增強了課堂教學的趣味性，也激發了學生的英語學習興趣，提高了課堂教學的效率。

（二）現代教學技術的運用能夠使詞匯教學更加直觀

英語詞匯是英語學習的基礎，具備了豐富的詞匯量，就會在英語學習上感到事半功倍。但是，英語詞匯也是英語學習中的一大難點，很多同學都對英語詞匯學習具有畏懼的心理情緒，不愿意進行詞匯學習。

初中生對直觀事物的印象比較深刻，當他們的耳、眼、口、腦等同時感受一事物時，該事物就會給他們留下深刻的印象，產生較好的記憶效果。在進行英語詞匯學習時，教師就可以借助于多媒體教學技術，把英語詞匯以聲音、動畫、圖形等多種形式進行呈現，讓學生的多個感官都受到刺激，從而學好英語詞匯。

為了達到較好的教學效果，這就需要教師在課下多下功夫，在多媒體課件中，先進行相關英語詞匯圖片或者動畫的展示，當學生頭腦中有此事物之后，以醒目的字體對該詞匯的拼寫進行展示，旁邊加上音標、釋疑等；同時播放該詞匯的發音，以讓學生接收到多方面的信息。

（三）現代教學技術的運用能夠優化語法教學

語法是英語學習中的另一難點內容。枯燥的語法學習不僅讓學生感到乏味，也不利于學生的消化。傳統語法課堂上，教師在黑板上寫滿了板書，既費時又費力，但是學生們卻沒有聽進去多少內容，更不會做的知識的運用。而多媒體教學技術在語法教學中的運用，卻使語法課堂得到了優化。

在語法課堂上，教師通過運用多媒體技術，能夠增多課堂教學的信息量，使教學結構得到更新，在進行重難點內容的講授時，還可以對這些內容進行反復呈現。直觀、形象的語法教學，讓學生感到語法越來越容易，消除了畏難心理，自然語法教學效率會不斷提高。

二、運用現代教學技術進行初中英語教學應注意的問題

現代教學技術是一種先進的教學技術，在課堂教學中發揮著優勢作用，但是，其弊端也不容忽視，在運用現代教學技術進行課堂教學時，教師也要注意到相應的問題。

（一）教師要注意精心設計課件

教學課件是運用多媒體進行教學的必備因素，要發揮多媒體教學的優勢，就必須精心準備教學課件。但是，當前很多教師的課件制作水平有限，不能制作出適合課堂教學的教學課件，甚至只是把板書上的內容搬到了多媒體課件中，使多媒體教學水平大打折扣。

（二）在多媒體課堂上教師不能發揮學生的主體作用

學生是課堂教學的主體，這是新課改中的重要教學理念，也是教師在課堂教學中需要貫穿重要思想。但是，在多媒體課堂上，很多教師把精力放在了多媒體課件的播放之上，在運用多媒體教學時，任務播放完課件就萬事大吉了，而沒有注意到學生的反應，更不能做到和學生的互動。由于學生得不到關注，在課堂上學生表現不積極，從而影響了課堂教學的效率。

作為一名新時期的教師，在新課改下進行課堂教學工作，一定要做到現代教學技術的熟練、合理運用，通過把多媒體教學技術運用于英語課堂，激發學生英語學習的興趣，讓學生獲得更多的英語知識，提高學生的英語綜合素質。為了達到此目標，需要教師付出不斷的努力，在做好教學工作之外，不斷學習，以提高自己的能力和水平，為更好地進行課堂教學工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：廣西岑溪市第一中學）