淺談高中教學(xué)改革中學(xué)生的地位

彭西波

在高中的體育課堂中，傳統(tǒng)的模式越來越少了，隨著取而代之的新式教學(xué)模式，像小組合作、成功體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)式等等打破常規(guī)的新的課堂模式，正在席卷我們的課堂，隨之而來的就是我們教師的意識(shí)，要充分改變自己的觀念，逐步形成“課堂的主體是學(xué)生，教師只是一個(gè)引領(lǐng)者和組織者”的教學(xué)理念，讓每一名學(xué)生都能夠在課堂上得到發(fā)展，最終需要形成一個(gè)民主、平等的課堂，學(xué)生在課堂上能夠自主的學(xué)習(xí)，練習(xí)和思考、質(zhì)疑能貫穿與整個(gè)的教學(xué)過程。

一、整體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

如果我們的學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠用心體驗(yàn)，了解知識(shí)的獲取過程，那么我們的教學(xué)的方式也就受到了巨大的沖擊，得到徹底的改善，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到質(zhì)的的提高。在上課時(shí)如果教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，盡量滿足他們的愿望，從專業(yè)的角度進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們從自己感興趣的體育項(xiàng)目出發(fā)，從而加快自己的步伐。所以在教學(xué)中相應(yīng)的減少教學(xué)項(xiàng)目，減少每一名學(xué)生的練習(xí)項(xiàng)目，加大全班同學(xué)的教學(xué)項(xiàng)目，這樣也就能夠讓學(xué)生的個(gè)性在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)得到充分的展現(xiàn)從而增加參與的積極性。從而讓我們的課堂能夠呈現(xiàn)出個(gè)性，讓學(xué)生都能得到斑斕的個(gè)性發(fā)展。

二、改變課堂，讓課堂成為興趣的天堂

當(dāng)代的校園高中生，有很大一部分對(duì)體育課興趣指數(shù)很低，個(gè)別女同學(xué)更是害怕上體育，在加上我們教學(xué)的老套路，要么學(xué)生自己自由活動(dòng)，要么就是在那硬生生的將理論，學(xué)生對(duì)這樣的課堂根本就沒有興趣，更不用提積極參與課堂了，對(duì)課表的落實(shí)造成困難。針對(duì)這種狀況，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)查找沒有興趣的原因，主要是兩個(gè)方面，一是受到課堂限制，很多學(xué)生都是被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，缺乏主動(dòng)性，這種情況教師應(yīng)想方設(shè)法打破固有模式，變被動(dòng)為主動(dòng)，利用自己的課堂經(jīng)驗(yàn)來吸引學(xué)生，提高他們的興趣；二是對(duì)于運(yùn)動(dòng)對(duì)自己身體發(fā)展的作用認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)此教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，多給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)與身體的關(guān)系，尤其是從學(xué)生熟知的名人出發(fā)，甚至是利用明星效應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)精神加以了解，從而提高自己對(duì)體育的興趣。

三、改變傳統(tǒng)課堂，加大學(xué)生對(duì)課堂的參與力度

課堂改革的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是看學(xué)生的參與程度，在以往的教學(xué)中，體育教師一般都是受固定模式的影響，大都是采用傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)、教師示范、然后練習(xí)模式，這種模式對(duì)全班甚至是幾個(gè)班都是一成不變，只是教師設(shè)計(jì)出自己或者教材認(rèn)為適合學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)，加以動(dòng)作示范，并沒有認(rèn)真思考學(xué)生是否有興趣，尤其是上過幾個(gè)班之后下邊的班級(jí)已經(jīng)知道了準(zhǔn)備內(nèi)容，完全對(duì)課堂準(zhǔn)備活動(dòng)失去了興趣，所以這樣固定的模式比較影響學(xué)生的參與熱情，對(duì)教師的教學(xué)不能形成良好的效果，，這就需要改革，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革就要從這些細(xì)節(jié)入手，比如我們的準(zhǔn)備活動(dòng)可以加以變換，不再是全班統(tǒng)一的活動(dòng)，而是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)按排不同的活動(dòng)，或者是同一個(gè)活動(dòng)可以體現(xiàn)不同的強(qiáng)度等，根據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)設(shè)置合理的強(qiáng)度合適的準(zhǔn)備活動(dòng)，如在練習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，不在同意做操，而是讓學(xué)生分組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)做自己喜歡的熱身運(yùn)動(dòng)，高抬腿，縱腿跳等，目標(biāo)就是讓學(xué)生真正的感覺到自己才是課堂的主體，真正做到還課堂給學(xué)生，學(xué)生自主的練習(xí)來提高興趣，參與課堂的力度變大。其次還要注意學(xué)生之間的交流，在交流中進(jìn)步，在討論中學(xué)習(xí)，最后教師在做示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生分組嘗試，這樣學(xué)生對(duì)課堂的參與程度和興趣都得到有效的提高。

四、在不斷的思考教學(xué)中轉(zhuǎn)變方法

在我們的教學(xué)過程中，主要的任務(wù)就是通過課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，從而對(duì)自己的精神起到激勵(lì)作用，體會(huì)體育的堅(jiān)持不懈的精神，從而讓自己形成鍛煉身體的好習(xí)慣。而課堂改革的任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境下，自主學(xué)習(xí)，并合作探究，發(fā)揮他們的主體作用，將體育課變得主體鮮明，分工明確的有效課堂，從而能夠激起學(xué)生課堂的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生覺得體育課不再是枯燥的跑圈，跳遠(yuǎn)等“肌肉人”課堂，而是大家快樂的場(chǎng)所，展示才能的舞臺(tái)，通過各種各樣有興趣的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，提高各方面的素質(zhì)。教師要徹底改變觀念，不能在一味的追逐課堂的密度強(qiáng)度，不在受課堂限制，能夠在給學(xué)生自由的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，讓學(xué)生在愉快的課堂上得到強(qiáng)健的體魄，教師也能夠解放出來，讓身體得到充分的放松，能夠更好地為新課程改革和創(chuàng)新服務(wù)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終生體育奠定基礎(chǔ)

高中體育教育，在新的課標(biāo)背景下，主要是強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生終身的影響，主要是通過體育課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著巨大的作用，這個(gè)過程中教師的榜樣作用是非誠(chéng)重要的，現(xiàn)在的高中生大部分運(yùn)動(dòng)習(xí)慣交叉，意識(shí)欠缺，不能形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這跟教師的有著很大的關(guān)系，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師的榜樣作用，不是強(qiáng)調(diào)教師的課堂動(dòng)作示范，而是教師的有著良好的習(xí)慣，在課堂改變以往的只說不做，多參與運(yùn)動(dòng)，這樣學(xué)生自然也就能夠參與進(jìn)來，其次不僅在課堂上要做出改變，平時(shí)的習(xí)慣也要加以影響，如：教師的晨練有意在學(xué)生面前進(jìn)行，打籃球等這樣身教勝于遠(yuǎn)傳，能夠感染學(xué)生讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣能夠加以養(yǎng)成。

六、結(jié)語

體育課程的設(shè)置的目標(biāo)，并不是單純的對(duì)學(xué)生的放松，這是人們對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)的一個(gè)誤區(qū)，體育課應(yīng)該是以學(xué)生身心發(fā)展為目的的必修課。在推進(jìn)高中體育教學(xué)改革過程中，一定要拋棄老思想就套路，牢固樹立學(xué)生為主體的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的興趣，從而讓學(xué)生在課改的過程中，增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，掌握運(yùn)動(dòng)的方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成適合在自己終身的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展服務(wù)。

（作者單位：山東省蘭陵縣東苑高級(jí)中學(xué)）