爸爸的使命

裘真

爸爸是老師，從師范畢業走上教師的崗位，一直是個好老師，深受孩子們的喜愛。雖然他很努力，但看著中國教育的現狀，學生課業負擔過重、身體素質不高等問題，憂心忡忡，毫無辦法。盡管寫了大量的教育評論，卻發現一個人的聲音是如此渺小，不管自己怎么努力，都無法改變教育的現狀。于是他想，要是能做校長，能到教育局做科長，甚至局長，手中的權力大了，就能施展自己的抱負，希望有一天能改變目前的教育現狀，哪怕一點點。

爸爸一直很努力，25歲的他就當上了一所學校的校長，可只有6個班級，于是他繼續努力，終于走進了教育局，當上了文體科、督導室、財基科科長。他原以為隨著職位提升，能有辦法去改變學校教育的現狀，哪怕給孩子的負擔減輕點。可他發現沒有任何手段和措施，連一所學校都改變不了。各級部門都要到學校中“分一杯羹”，今天廉政進校園了，明天消防進學校了，各級領導都得罪不了，只能聽從領導的安排，做一些虧心的事，讓孩子做一些跟學習無關的事。是啊，如果繼續這樣碌碌無為，怎么能為孩子創造幸福的生活。

是不是我的理想太遠大了？爸爸突然反思。我一個人的力量太渺小，怎么可能改變教育，哪怕改變紹興的，甚至越城的，都無能為力。他終于想起來了，應該再回學校去。回到學校很多人不理解，那么好的崗位、那么好的機會，那么好的收入，還回學校，傻呀。其實他們不理解他，因為他有自己的教育夢想。當他再次走進學校擔任學校領導的時候，突然發現自己能改變幾個人，甚至能改變一所學校的教育現狀。

盡管爸爸比在機關更忙碌了，但每天聽著他講學校的故事——給哪個寄宿生送了生日禮物、和哪個調皮的男生進行了談話、用口琴給孩子們吹了一首大家喜歡的歌曲時，突然發現爸爸神采奕奕。當我跟著他到學校去的時候，孩子們那一聲聲親切地“裘書記，裘校長”，我感受到孩子們對爸爸的喜愛，這是真誠的呼喚聲。

朋友們對他說，你如果不回學校的話，估計現在是副局長了。可爸爸一點都不后悔，他常用斯蒂芬·茨威格的話告訴朋友，“一個人生命中最大的幸運，莫過于在他的人生中途，即在他年富力強的時候發現了自己的使命。”因為，學校里有愛著他的老師，愛著他的學生，他能做的，把開心帶給他們，努力為孩子們創造更好的條件，快樂的生活，哪怕一個也好。