裘真
爸爸是老師,從師范畢業走上教師的崗位,一直是個好老師,深受孩子們的喜愛。雖然他很努力,但看著中國教育的現狀,學生課業負擔過重、身體素質不高等問題,憂心忡忡,毫無辦法。盡管寫了大量的教育評論,卻發現一個人的聲音是如此渺小,不管自己怎么努力,都無法改變教育的現狀。于是他想,要是能做校長,能到教育局做科長,甚至局長,手中的權力大了,就能施展自己的抱負,希望有一天能改變目前的教育現狀,哪怕一點點。
爸爸一直很努力,25歲的他就當上了一所學校的校長,可只有6個班級,于是他繼續努力,終于走進了教育局,當上了文體科、督導室、財基科科長。他原以為隨著職位提升,能有辦法去改變學校教育的現狀,哪怕給孩子的負擔減輕點。可他發現沒有任何手段和措施,連一所學校都改變不了。各級部門都要到學校中“分一杯羹”,今天廉政進校園了,明天消防進學校了,各級領導都得罪不了,只能聽從領導的安排,做一些虧心的事,讓孩子做一些跟學習無關的事。是啊,如果繼續這樣碌碌無為,怎么能為孩子創造幸福的生活。
是不是我的理想太遠大了?爸爸突然反思。我一個人的力量太渺小,怎么可能改變教育,哪怕改變紹興的,甚至越城的,都無能為力。他終于想起來了,應該再回學校去。回到學校很多人不理解,那么好的崗位、那么好的機會,那么好的收入,還回學校,傻呀。其實他們不理解他,因為他有自己的教育夢想。當他再次走進學校擔任學校領導的時候,突然發現自己能改變幾個人,甚至能改變一所學校的教育現狀。
盡管爸爸比在機關更忙碌了,但每天聽著他講學校的故事——給哪個寄宿生送了生日禮物、和哪個調皮的男生進行了談話、用口琴給孩子們吹了一首大家喜歡的歌曲時,突然發現爸爸神采奕奕。當我跟著他到學校去的時候,孩子們那一聲聲親切地“裘書記,裘校長”,我感受到孩子們對爸爸的喜愛,這是真誠的呼喚聲。
朋友們對他說,你如果不回學校的話,估計現在是副局長了。可爸爸一點都不后悔,他常用斯蒂芬·茨威格的話告訴朋友,“一個人生命中最大的幸運,莫過于在他的人生中途,即在他年富力強的時候發現了自己的使命。”因為,學校里有愛著他的老師,愛著他的學生,他能做的,把開心帶給他們,努力為孩子們創造更好的條件,快樂的生活,哪怕一個也好。