關于圖書館閱讀推廣的創新研究

摘 要：一直以來，我們都是從專業化的角度上去開展圖書館的閱讀推廣服務項目，例如書目、推廣人員等都要求專業化，這就導致在閱讀推廣的服務工作中出現了眼高手低、對讀者的閱讀需求不夠重視等問題。因此，為了使閱讀推廣服務工作能夠順利的進行下去，我們必須要調整工作方向，改進工作方法，把工作重心轉移到讀者身上，加強與讀者的討論交流。

關鍵詞：圖書館；閱讀推廣；讀者；交流

我國目前的閱讀推廣工作是以政府和各類圖書館為主，出版商、書店以及各種協會、組織為輔的模式開展的，憑借此格局來引導社會閱讀活動的進行。政府位于領導的地位，擁有決策權，由政府帶頭開展活；下級部門，例如各級圖書館，是落實一切決策的主要陣地。它們種類多樣，分布在全國的每一個角落，他們所舉辦的活動可以在短時間內獲得相當大的成果。

一、圖書館閱讀推廣服務出現的問題

第一，閱讀推廣工作趨于形式化。歷來圖書館都是使用“導讀書目”的方法來開展閱讀推廣工作，所謂“導讀書目 ”就是用編寫書籍簡單說明或內容提要的方法為讀者劃分閱讀的范圍，向讀者介紹閱讀方法，并使讀者了解這些圖書之間有何關聯，通過這樣的方式來引導讀者。但在實踐的過程中，收效卻總不盡如人意。這是因為，導讀的書目太過繁雜，只要是“經典”便全部收錄在冊，根本沒有考慮讀者的需求，也沒有考慮讀者之間的文化水平的差異以及行業需求的差異，不能廣泛地適應讀者的需求

第二，閱讀推廣工作概念化。兩個世紀前，西方圖書館的服務理念帶著濃厚的理想主義色彩，他們認為閱讀優秀的書籍可以教化社會，能夠凈化人的心靈。現如今，這些理念依舊是我國圖書館工作人員開展活動的出發點。這些“導師式”的導讀人員通常都把自己的意志凌駕在讀者之上，以此來影響他們的閱讀活動，讀者往往都很被動。另有一種“主持式”的導讀人員，他們接受的是西方的自由主義的觀念，在他們的工作中他們只起到組織活動的作用，把判斷、選擇書籍的權利交給讀者自己。

總之，在當今的圖書館的閱讀推廣工作中，工作人員中普遍存在缺乏管理意識、眼高手低、忽視讀者的閱讀需求的問題，使得閱讀推廣服務無法有效落實，收效遠遠達不到預期效果[1]。

二、閱讀推廣工作的落實的有效措施

第一，要讓讀者實現有效閱讀，先要激發讀者的閱讀興趣。要激發讀者的閱讀興趣，就要通過各種手段先來培養讀者的閱讀興趣。例如，在學校里，學校有豐富的資源，要充分、合理的利用起來，舉辦各學科領域比如歷史、科學、文學的主題講座；播放一杯學生接受的優秀影視作品，激發學生的閱讀興趣；允許并鼓勵學生釋放個性，進行個性閱讀；還要在平時與讀者緊密聯系，加強交流，而且最好是單獨的咨詢與溝通，這樣來協助讀者制定適合自己閱讀計劃，幫助讀者充分的利用圖書館的資源，擬出書目，近距離貼近讀者，充分了解讀者需求，更好地完成圖書館的閱讀推廣。

第二，發揮創意，開展創新閱讀。眾所周知，圖書館的核心職能是閱讀推廣服務。所以，圖書館在進行以往的借閱服務之外，還要加強數字文獻的建設力度，并通過開展主題活動的方式進行推廣，例如開辦講座、征文活動、召開讀者交流會，還可以利用“世界讀書日”開展一系列活動，結合當下形勢，舉辦圖書展覽會，吸引廣大讀者前來尋書、讀書、評書，進行交流。還要充分利用當前發達的網絡，指導讀者學會使用先進的技術進行閱讀活動，指導人員務必要幫助讀者有效的過濾網絡信息，進行篩選，避免讀者盲目瀏覽，浪費時間。

第三，為讀者提供閱讀交流平臺。搭建閱讀心得交流平臺能夠有效地增加讀者閱讀的樂趣，可以在圖書館里建立一個交流欄，還可以劃出一塊交流區，提供座椅、書籍、紙筆等，方便讀者交流閱讀心得與收獲、互相推薦書籍。讀者交流過程中可以把好評較多的優秀書籍記錄下來，然后在交流欄里進行公示，這些書目想必會比較受大眾歡迎。同樣的，在這里也可以經常開展一些有意思的小活動，借此讓讀者可以相互分享喜悅與收獲，從而使閱讀推廣服務越來越接近讀者。

第四，支持開展社團活動。學生可通過學校的社團例如讀書協會之類的進行閱讀活動，可以在老師的指導下進行面向讀者的調研、讀者服務、開展培訓、舉辦講座等。借此，能夠引導學生充分利用圖書館的豐富的資源學習。還可以收集讀者對圖書館服務的建議，還有他們的閱讀需求、服務需求，從而促進圖書館服務水平以及館藏建設進一步的加強。社團也可在平時與圖書館聯合策劃一些適合學生參加的文化活動，或是社團間聯合舉辦有益于閱讀推廣的活動，推動校園愛讀書、讀好書風氣的建設[2]。

第五，創建人性化學習共享空間。休閑型閱讀，是一種區別于學習性閱讀的流行于大學生階層的一種閱讀方式，這種閱讀方式可以使讀者放松心情、平緩情緒、釋放壓力，并且可以增長知識，實現快樂學習的目標。當今社會，人們的生活節奏隨著社會的發展腳步在不斷加快，于是，休閑型閱讀漸漸成為了閱讀方式的主導。在一些圖書館，可以嘗試使用一些先進的電子設施，例如電子閱讀機、多屏顯示器、錄音室等，來建立學習共享空間，可以補足傳統閱讀方式的缺陷，人性化滿足不同人群的閱讀需求。

為了使閱讀推廣服務工作能夠順利的進行下去，我們必須要調整工作方向，改進工作方法，把工作重心轉移到讀者身上，加強與讀者的討論交流。綜上所述，閱讀不僅是人們學習、獲得知識的方式，也是信息傳遞的方式。可以這么說，閱讀是掌握一切知識的基礎。所以閱讀推廣服務必須要加大力度，圖書館擔負著保存和傳遞人類文化的責任，因此，加大圖書館的閱讀推廣服務更是這項工作的重中之重。

參考文獻：

[1]侯明艷.高校圖書館閱讀推廣創新研究——以“奔跑吧，圖書——尋找閱讀推廣大使”為例[J].圖書館學刊，2016，2（2）：14.

[2]于新國.高校圖書館閱讀推廣創新模式研究——以學位論文閱讀、外文閱讀和真人閱讀為例[J].科技文獻信息管理，2016，5（4）：2527.

作者簡介：蔣寧（1969），男，浙江義烏人，本科，館員，研究方向：圖書館管理。