擬人，讓作文妙趣橫生

劉克錫

【考場(chǎng)真題】

想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。借助想象，我們可以思接千載，視通萬(wàn)里，由此及彼，睹物思人。請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，任選下列一組詞寫(xiě)一篇童話或寓言故事。題目自擬。

①太陽(yáng)、雨滴、小麥；②高興、探險(xiǎn)、沼澤；③比賽、小鹿、救命。

【考題解讀】

這是一道需要自擬題目的想象作文題，文章的體裁是童話或寓言。題目中給定了三組詞語(yǔ)，要求任意選擇一組進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)的時(shí)候，一要發(fā)揮想象，把相關(guān)或不相關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)想出一個(gè)有趣的故事；二要運(yùn)用擬人的手法，賦予雨滴等事物以人的特性及思維，使故事更加生動(dòng)形象。

怎樣巧用擬人，讓故事妙趣橫生呢？

【指點(diǎn)迷津】

一、靈活運(yùn)用擬人類型

擬人，就是根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。擬人常有以下類型：

（1）把動(dòng)物擬人化。如：“我旁邊的大青蛙，正瞪著憤怒的眼睛，惡狠狠地看著我，仿佛隨時(shí)都要吃了我——可我沒(méi)使用生化技術(shù)讓它受輻射呀！”采用擬人手法，把“青蛙”寫(xiě)得怒不可遏。

（2）把植物擬人化。如：“春天一到，小草便探出翠綠的小腦袋。”小草竟有“腦袋”，還能做出“探”的動(dòng)作，這里顯然是把小草比擬成人了，使小草的形象更加可愛(ài)。

（3）把一般事物擬人化。如：“犯錯(cuò)后，那些貼在墻壁上的動(dòng)物圖案也瞪大眼睛責(zé)備我；就連天花板上掛著的吊扇，也對(duì)我發(fā)出‘嘿嘿的冷笑聲。”作者把“動(dòng)物圖案”“吊扇”當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，凸顯了自己犯錯(cuò)之后內(nèi)心的自責(zé)。

（4）把抽象概念擬人化。如：“銳角的嘴小，吃得少，長(zhǎng)得就瘦；鈍角的嘴大，吃得也多，長(zhǎng)得最胖。”把“銳角”“鈍角”當(dāng)作人寫(xiě)，生動(dòng)形象，充滿情趣，能讓小朋友輕松地認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

二、認(rèn)真奏好擬人三部曲

感。運(yùn)用擬人的手法，作者對(duì)事物必須要有真實(shí)而強(qiáng)烈的思想感情，否則生拉硬扯，反而會(huì)給人矯揉造作之感。所以，仔細(xì)地觀察、感受某一事物尤其重要。如：“一道頑皮的浪花悄悄地爬過(guò)來(lái)，偷偷地把我辛苦蓋的沙堡推倒，便想溜回海里。”小作者明明是獨(dú)自在海灘玩耍，但他卻感受到浪花就是頑皮的孩子，在調(diào)皮地逗著他玩。有了這種感受，擬人才更自然、真切。

想。擬人手法的最大特點(diǎn)是，既不能違反所擬之物原來(lái)的特性，又要照顧物與人的共同特點(diǎn)。如“喜鵲下水訪問(wèn)魚(yú)兒”就不符合喜鵲原有的特性。而“小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地唱起了歌謠”中，“唱歌”既符合小鳥(niǎo)發(fā)聲的動(dòng)態(tài)，又具有人的動(dòng)作特點(diǎn)，這樣的擬人就是成功的。所以我們一定要考慮本體事物與人物哪些特點(diǎn)最相似，以最大程度地讓擬人手法運(yùn)用得貼切自如。

寫(xiě)。這是最重要的一環(huán)，也是出成果的一環(huán)。

首先是整體構(gòu)思用擬人，讓文章妙趣橫生。全文運(yùn)用擬人手法，可增加文章的趣味性；把生硬晦澀的主題用一種詼諧幽默的方式表達(dá)出來(lái)，更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。我們讀到的很多寓言和童話故事（如《龜兔賽跑》等），都是這方面的經(jīng)典之作。

其次是模擬人物，巧妙賦予物以人的情感，也就是把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，讓物充滿濃厚的感情。如：“樟樹(shù)一片片葉子綠油油、光亮亮的，豎起無(wú)數(shù)只機(jī)靈的小耳朵，傾聽(tīng)著教室里小朋友們的讀書(shū)聲。”賦予樟樹(shù)以人的情感，它豎起耳朵聽(tīng)小朋友們讀書(shū)，多可愛(ài)啊！

再次是靈活運(yùn)用不同人稱。最常見(jiàn)的是第三人稱寫(xiě)法，也就是把事物看成是“他”，運(yùn)用擬人的手法進(jìn)行客觀描寫(xiě)，如《狐貍和烏鴉》等。也可以將這個(gè)想象的人替換成自己，讓“我”站出來(lái)說(shuō)話，如《流浪狗的自述》等。還可以嘗試第二人稱的寫(xiě)法，假想要傾訴的對(duì)象“你”就在面前，任由我們傾吐各種情懷，如《感冒你快走開(kāi)》等。

【考場(chǎng)佳作】

瞧，這愛(ài)哭的小雨滴，太陽(yáng)公公剛剛說(shuō)了幾句，他就開(kāi)始發(fā)脾氣了：“吵什么呀！我要睡覺(jué)！”

白云姐姐立刻勸慰小雨滴：“雨弟弟，太陽(yáng)公公是要發(fā)揮你的專長(zhǎng)哦！快去大地上和麥苗做游戲吧，現(xiàn)在它們非常需要你！”小雨滴皺著眉頭喊：“我不去，住在你的家里多好啊！”“這就是你不對(duì)了。為了自己舒服，竟不去干活兒！我也不理你了。”白云姐姐一生氣撒手不管小雨滴了，小雨滴只好從空中孤單單地落下來(lái)。

“大海媽媽，求求你給太陽(yáng)公公講講情，讓我住在白云姐姐家里吧！在那里，我可以隨白云漂游，欣賞世界各地的美景，多好啊！”大海媽媽瞅了瞅可愛(ài)的小雨滴，笑著說(shuō)：“乖孩子，等你把任務(wù)完成，太陽(yáng)公公一出來(lái)你就可以回到白云姐姐的懷抱里了！”“啊！我還能回去？”小雨滴頓時(shí)高興起來(lái)。他快快樂(lè)樂(lè)地跳到麥田里，滲進(jìn)土壤里，讓小麥弟弟喝了個(gè)飽。小麥弟弟精神飽滿，身子挺直了，連葉子也濕潤(rùn)光滑，褶子一下子沒(méi)有了。小麥弟弟摸著自己嫩嫩的肌膚連聲感謝小雨滴。小雨滴高興地笑了——為自己能為別人做事而感到開(kāi)心！

小雨滴為了做更多的事，悄悄跑到馬路上，把塵土全部洗去。掃馬路的小熊阿姨感激不盡。得到贊美的小雨滴打心眼里感到干活的快樂(lè)，他馬不停蹄地為大家默默奉獻(xiàn)，希望能做更多的事。

可是第二天，太陽(yáng)公公出來(lái)了，隨著溫度的升高，地面的小雨滴被太陽(yáng)公公喚回了白云家。從此，只要人類和動(dòng)植物需要，小雨滴就會(huì)快樂(lè)地落下來(lái)。即使住在白云家，他也不忘凈化空氣呢！

點(diǎn)評(píng)：小作者緊緊圍繞水的循環(huán)及作用構(gòu)思故事，極具科學(xué)性。本文在寫(xiě)法上有兩大亮點(diǎn)：一是情感變化自然。小雨滴從開(kāi)始不愿意落下，到樂(lè)意干活，情感轉(zhuǎn)變自然，真實(shí)可信。二是主題鮮明，立意積極。故事贊美了小雨滴熱心服務(wù)、默默奉獻(xiàn)的精神，充滿正能量。

【詞語(yǔ)超市】

關(guān)于探險(xiǎn)的：鋌而走險(xiǎn)、孤注一擲、單刀赴會(huì)、沖鋒陷陣、破釜沉舟、妙不可言、如夢(mèng)似幻。

關(guān)于比賽的：振奮人心、摩拳擦掌、你追我趕、生龍活虎、力爭(zhēng)上游、不甘落后、奮勇向前、十拿九穩(wěn)。

【幫你開(kāi)頭結(jié)尾】

A.一天，小鹿獨(dú)自出去玩。臨走前，媽媽告訴它，要根據(jù)老祖宗的經(jīng)驗(yàn)，一遇到危險(xiǎn)就趕緊逃跑。小鹿一邊答著“我知道”，一邊飛奔出門(mén)。

B.小老虎、小狐貍和小猴子到樹(shù)林里去玩，他們?cè)诰G草地上摔跤，翻筋斗，玩得真高興。哎喲，下起雨來(lái)了……

C.每當(dāng)小雨滴來(lái)的時(shí)候，小青蛙就會(huì)在荷葉上畫(huà)出美麗的五線譜，而小雨滴呢，就像快樂(lè)的小音符一樣，在五線譜上跳躍著。不信，你聽(tīng)—

D.森林里又恢復(fù)了以前的寧?kù)o，大伙兒都感謝小鹿歡歡，因?yàn)槭撬穆斆髡攘苏麄€(gè)森林。

【現(xiàn)場(chǎng)操練】

西瓜擬人游戲：假如你是一個(gè)西瓜，即將被刀切開(kāi)并被吃掉，你會(huì)做什么事、說(shuō)什么話？用一段話表明你的態(tài)度。