老李同學

李益軒

“老李同學”個子不高，頭發稀疏，體型偏瘦，貌不驚人。他雖然是個沒有進過大學校園的農村娃，卻是我最敬佩的人。為什么敬佩他呢？因為他有許多優點，是我學習的榜樣。

“老李同學”的第一大優點—親和力強。他身為老師，卻從不在學生面前自稱老師，總是降低身份，稱自己為“老李同學”，使同學們感到無比親切。

“老李同學”給我留下最深印象的當然是他格外不標準的普通話。據“老李同學”親自爆料，他從小在方言區長大，大家交流都用閩南話，因而他的普通話發音糟糕透頂。有一次，“老李同學”把“著（zháo）迷”讀成了“著（zhe）迷”，引得同學們哄堂大笑。但“老李同學”明知山有虎，偏向虎山行，有一天居然報名參加了普通話測試。從此，“老李同學”天天抱著《新華字典》刻苦鉆研，還用手機下載了普通話教學錄音反復聽。他對同學們說：“越是不懂的知識越要努力學習。”功夫不負有心人！去年，“老李同學”參加普通話測試，順利地拿到了普通話二甲證書。由此我們可以看出“老李同學”的第二大優點—不懼困難，勇往直前。

“老李同學”童年歷經坎坷，中學時代因家庭窘迫不得不放棄學業。雖然離開了學校，但“老李同學”并未放棄學習。不論嚴寒酷暑，“老李同學”一次次挑燈夜“戰”，閱讀大量書籍并學習寫作。最終，“老李同學”通過自學考試，拿到了中文專業大專和本科畢業證書，還在海內外報刊發表了大量作品。如今，“老李同學”已成為《讀者》《意林》《格言》《特別關注》等幾種暢銷期刊的簽約作家，但他依然手不離書。他說：“書籍是最好的老師。”

大家肯定要問了，這個“老李同學”究竟是誰呢？告訴你們吧，他就是我在寫作班遇到的老師，《三明新周報》的記者、編輯李耿源先生。

指導老師：幸衛芳

【點評】這篇作文的結構、布局很巧妙，小作者先用設問設置懸念，然后從“親和力強”“不懼困難”等方面分別寫出自己敬佩“老李同學”的原因，最后又以設問的方式結尾，使作文首尾呼應。小作者的觀察能力和表達能力很強，讓一個有趣又執著求學的人物形象躍然紙上。