免費字幕組的商業(yè)化困局

免費字幕組的商業(yè)化困局

“人人影視字幕分享”于1月4日官方微博發(fā)聲明稱，人人影視已退出“人人視頻”項目，雙方已無任何瓜葛。自2014年人人影視因版權等問題關閉網(wǎng)站之后，人人影視相當長一段時間內都比較安靜。兩年多的時間中，人人影視表示現(xiàn)已實現(xiàn)轉型，今后將更多為正版視頻網(wǎng)站及各影視公司引進與出口作品。除人人影視外，其他不少字幕網(wǎng)站也在尋求商業(yè)變現(xiàn)方式。鳳凰天使韓劇社字幕組就曾與愛奇藝合作翻譯韓劇作品。但轉型的路上，以免費分享影視資源的字幕網(wǎng)站仍面臨版權和資金運轉等問題，要實現(xiàn)商業(yè)化運轉仍有很長一段路要走。當前國內字幕組眾多，更有不少專門的翻譯公司，相比組織松散還飽受版權考問的字幕組，專業(yè)化程度較高又有著企業(yè)化經(jīng)營管理等方面優(yōu)勢的翻譯公司會更受信任。從這方面看，僅僅依靠翻譯、做字幕，字幕組并沒有太多的商業(yè)價值，字幕組也難以獲得資本青睞。

從諾基亞6談諾基亞回歸

對于諾基亞，我們似乎希望闊別之后的它再度回歸是王者歸來。諾基亞是回歸了，但是從推出的諾基亞6這款產品來看，卻并非是王者歸來，或許真的是應了那句“過去了，就再也回不去了。”1月8日，HMD公司在美國的CES 2017展外正式發(fā)布了諾基亞6這款產品。坦率來講，在配置與功能上，諾基亞6只能說是毫無亮點可言，這款產品自然定位于低端市場。但諾基亞回歸首站就放在中國這個低端機遍布的市場，恐怕是犯了策略性錯誤。本文作者就認為諾基亞應該從高端機入手，因為當前智能手機市場正在朝著中高端市場進發(fā)，消費升級時代已經(jīng)全面到來，這是繼智能手機市場普及之后的又一大機遇。從廠商的實際表現(xiàn)來說，也能明顯發(fā)現(xiàn)此前更多的是在兩千元人民幣檔以上中高端市場站穩(wěn)腳跟的智能手機品牌，在2016年明顯獲得了更大的增速進展，得到了更多消費者的認可。

移動電競：巨頭之外還會有新玩家嗎？

過去幾年里，眾多游戲公司一直在探索讓電競進入移動游戲領域，但直到去年，才有了一些實質性突破。《王者榮耀》、《穿越火線》和《球球大作戰(zhàn)》等手游的電競化成果，讓移動電競從概念落到了實處，由賽事運營商、直播平臺和電競戰(zhàn)隊等組成的移動電競產業(yè)鏈，在市場的驅動下才真正地開始運轉起來。但是，移動電競到目前為止并沒有太多新貴出現(xiàn)。甚至是市場真正開始起步了之后，能看到的都是大公司和巨頭，幾乎沒有中小公司成功地搭上這趟列車。不過，這并不代表中小游戲公司就完全沒有機會了，正是因為全新的移動電競模式，依舊處于缺位的狀態(tài)，也就代表著空白區(qū)間仍有逆襲的希望。休閑輕電競的崛起，就是典型案例，典型代表是《球球大作戰(zhàn)》和《貪吃蛇大作戰(zhàn)》。但是，對于中小公司而言，雖然能出爆品，但是獨立打造移動電競生態(tài)，難度偏大。

90后網(wǎng)紅鼓吹讀書無用，直播撕書惹爭議

2017年1月3日晚，來自長沙的兩位90后網(wǎng)紅直播撕書，引起社會的熱烈討論。在直播視頻中，一名名叫“芙伊伊”的主播在直播中拿著粉絲送的書籍，一邊說“沒什么用”，一邊將書撕成兩半，隨后還說自己不讀書照樣能開跑車。該段視頻迅速走紅并且引起多方討論。有網(wǎng)友認為在直播中“被撕掉的書并不可惜”，但也有網(wǎng)友認為“還是讀書太少才會做出這樣的行為”，更有網(wǎng)友質疑這是一場炒作。在這樣一個公開平臺，主播的行為本身就有很多人在窺看，并且會影響到社會。只顧及到自己一時撕書的爽快，卻沒想會對社會和某些群體造成影響，例如未成年人群體。在這些大部分心智未成熟的未成年人群體中，對于自己的“偶像”或追捧的人所做的行為很有可能會效仿，所謂的“偶像效應”不應該輕視。并且這觸怒了社會整體的價值取向，不僅影響直播行業(yè)的良序發(fā)展，更是對知識和內涵的一種褻瀆。

東亞盛產的學霸真的能碾壓歐美嗎？

根據(jù)2016年12月初，OECD（經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）公布的“2015國際學生評估項目（PISA）”測試結果顯示，新加坡學生力壓群雄，整體表現(xiàn)獲得2015年PISA測試第一，北京、上海、江蘇和廣東組成的中國部分地區(qū)聯(lián)合體（B-S-J-G，China）位居總分第十。日本、愛沙尼亞、中國臺北、芬蘭、中國澳門、加拿大、越南和中國香港分居二至十位。可以看到前十名中有六名來自東亞地區(qū)。我們不禁產生疑問：難道東亞中小學教育體系比歐美強嗎？如果回答是肯定的，為何世界一流大學多誕生在歐美，且其創(chuàng)造的科研成果又遠超亞歐？事實上，以中西方不同的考試評分機制為例，東亞地區(qū)考試以“按點得分”為主，重視基礎知識的考核更利于促進考試公平。而歐美國家以“言之成理皆可”為主，許多學者認為西方的評分標準給予學生充分的發(fā)揮空間，利于激發(fā)學生創(chuàng)造性。

在中國實現(xiàn)“VR+教育”真的很遠嗎？

民眾普遍認為“VR+教育”模式在中國大規(guī)模推廣時機不成熟，“VR+教育”在中國實現(xiàn)還很遙遠，但筆者的看法截然相反，“VR+教育”在中國不僅遠景十分樂觀，而且離大規(guī)模的、全面的和深入的實現(xiàn)并不遙遠。首先，VR技術在中國的其他行業(yè)已經(jīng)取得了進步，VR技術不僅給這些領域的消費者帶來了前所未有的體驗，也為從業(yè)者帶來了可觀的利潤，也展現(xiàn)了可觀的前景和全新的未來。目前，清華大學、北京航空航天大學和上海交通大學等高等學府已經(jīng)在校內建立了虛擬現(xiàn)實技術實驗室，研究VR技術的開發(fā)。其次，VR技術能夠幫助孩子學習提供更多的熱情，以“VR+教育”發(fā)展的比較好的美國為例，2013～2014學年美國有25個州擁有州立虛擬網(wǎng)絡學校，為74萬人提供在線教學服務。中國現(xiàn)在還遠遠沒有達到這個水準，在市場的成長和開發(fā)方面還有非常大的潛力。