讓作業批語成為學生進步的階梯

周瓊

摘要：學生作業情況是反映學生學習過程的重要方面，簡單的勾叉、問號或者分數、等級難以對學生的學習過程進行全面的個性化的評價。而作業批語就可以彌補這一不足。作業批語是溝通師生思想感情，融洽師生關系的紐帶。作業批語是教師對學生作業質量的客觀而個性化的評價。

關鍵詞：作業批語；紐帶；評價；階梯

提起作業批語，大家首先想到的是語文老師批改作文時的評語。因為大多數教師批改其他作業是沒有批語的。特別是數學作業，大多是一些簡單的勾叉、問號或者是一些分數、等級，幾乎沒有批語。在基礎教育改革浪潮的沖擊下，這些傳統的對學生作業進行評價的方式已經不能適應課程改革的要求。現代教育理論認為：“教育的真正意義在于發展人的價值，發揮人的潛力，發展人的個性”。新課程著眼于學生的發展，著眼于學生知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體的發展，以發展性評價關注學生成長變化的過程，通過對學生發展變化過程的監控，掌握和發現學生成長過程中取得的成就以及存在的問題，及時給予指導和幫助，并給以再次改進的機會，充分挖掘學生的發展潛力，提高學生的素質水平。學生作業情況是反映學生學習過程的重要方面，簡單的勾叉、問號或者分數、等級是難以對學生的學習過程進行全面評價的。而作業批語就可以彌補這一不足。下面談談自己在數學教學中運用作業批語，激發學生學習的積極性，促使學生學習進步的做法和體會。……