探析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

楊有鳳

摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力不僅是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的基本保證。本文基于此探討了如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，并以期提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)造性思維越來(lái)越受到重視，從而在教學(xué)中對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)成為素質(zhì)教育的重點(diǎn)。而中學(xué)數(shù)學(xué)教育是對(duì)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在此淺談一下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，特別是中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

一、良好的個(gè)性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的基本條件

人的創(chuàng)造性不僅受認(rèn)知因素的影響，而且還受個(gè)性的影響。如果沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、遠(yuǎn)大的理想以及努力進(jìn)取、持之以恒的精神狀態(tài)，就不可能經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。因此教師首先在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，經(jīng)常讓學(xué)生閱讀教材中的“圓周率”、“海倫—秦九韶公式”、“楊輝三角”、“《九章算術(shù)》”……了解數(shù)學(xué)家的光輝思想，幫助學(xué)生樹(shù)立尊重科學(xué)，一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，樹(shù)立明確的目標(biāo)從而產(chǎn)生持久的創(chuàng)造思維的動(dòng)力。

其次提倡學(xué)生勤思與多問(wèn)。要想有創(chuàng)造，就必須勤于思考，在教學(xué)中老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難。即使學(xué)生提出的問(wèn)題非常幼稚，也是他頭腦思考的結(jié)果，教師也要耐心予以解釋，不可挫傷他們的積極性。