探析高中數學教學中的創造性思維的培養

楊有鳳

摘要：在高中數學教學中培養和提高學生的創造性思維能力不僅是全面推進素質教育的重要內容，也是學好高中數學的基本保證。本文基于此探討了如何在高中數學教學中培養學生的創造性思維能力，并以期提高學生學科綜合素養。

關鍵詞：高中數學；創造性思維培養

隨著社會的發展，創造性思維越來越受到重視，從而在教學中對創造性思維的培養成為素質教育的重點。而中學數學教育是對創造性思維培養的基礎。在此淺談一下如何培養學生的創造性思維，特別是中學生創造性思維的培養。

一、良好的個性是培養學生創造思維的基本條件

人的創造性不僅受認知因素的影響，而且還受個性的影響。如果沒有正確的學習目標、遠大的理想以及努力進取、持之以恒的精神狀態，就不可能經常自覺地進行創造性思維。因此教師首先在教學中引導學生樹立遠大的目標，經常讓學生閱讀教材中的“圓周率”、“海倫—秦九韶公式”、“楊輝三角”、“《九章算術》”……了解數學家的光輝思想，幫助學生樹立尊重科學，一切從實際出發、實事求是的態度，激勵學生努力學習，敢于創新，使學生明確學習的目的，樹立明確的目標從而產生持久的創造思維的動力。

其次提倡學生勤思與多問。要想有創造，就必須勤于思考，在教學中老師應鼓勵學生敢于質疑問難。即使學生提出的問題非常幼稚，也是他頭腦思考的結果，教師也要耐心予以解釋，不可挫傷他們的積極性。