初中語(yǔ)文教學(xué)與思維訓(xùn)練

張玉琴

摘要：思維是人腦對(duì)客觀事物一般特性和規(guī)律的一種概括性的、間接的反映過(guò)程。思維活動(dòng)是使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能繼承人類的知識(shí)，并能運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。離開了思維活動(dòng)，感性認(rèn)識(shí)就無(wú)法實(shí)施上升到理性認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)也無(wú)法指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。本文就思維訓(xùn)練提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)思維訓(xùn)練的方法。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；思維訓(xùn)練；方法

一、營(yíng)造課堂氛圍，培養(yǎng)思維興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越足，思維啟動(dòng)就越大。而營(yíng)造課堂氛圍，是培養(yǎng)思維興趣的基礎(chǔ)。有位名人曾說(shuō)：“語(yǔ)文課堂教學(xué)中，導(dǎo)思的過(guò)程，若跌宕起伏，有張有弛的流動(dòng)感，若清新別致，則充溢著靈活和詩(shī)意的光輝，則必將營(yíng)造出朝氣蓬勃的課堂氛圍。”由此可見(jiàn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力是極為有益的。那么如何營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？

第一，巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)。課堂導(dǎo)入語(yǔ)若設(shè)計(jì)精妙，往往能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，成為培養(yǎng)學(xué)生思維興趣的主要?jiǎng)恿ΑＨ纾诮淌凇犊诩肌窌r(shí)，先設(shè)置教學(xué)情境：播放錄音《洛桑學(xué)藝》，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并回答問(wèn)題：錄音中洛桑主要表演了什么內(nèi)容？然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：如果一個(gè)表演者，在舞臺(tái)上兩手空空，但卻能模擬出“泰坦尼克號(hào)”的汽笛聲，彈奏出凄婉的《二泉映月》，演奏出優(yōu)美的blues，請(qǐng)問(wèn)他是如何做到的？這在曲藝中被稱為什么？這樣便在不知不覺(jué)中將學(xué)生置入新課中。

第二，捕捉思維火花，激活思維潛能。……