趙雨

（400067 重慶工商大學 重慶）

摘 要：大學生是振興中華民族的重要力量，代表著國家發展方向，要構建社會主義法治社會，就要從大學生做起，增強大學生社會主義法治意識也就成為現代教育重點課題之一，通過實證研究得知，不少大學生存在法治意識淡薄，缺乏正確的思想政治意識等，近年來也出現了很多大學生犯罪的事件，盡管人數有限，但其所帶來的社會影響和危害卻不容忽視。因此，本文將從大學生法治意識的理論界定入手，以重慶工商大學為例探討大學生法治意識現狀，重點研究提高大學生法治意識的路徑，以便做好大學生法治教育工作。

關鍵詞：大學生；社會主義法治；法治教育

依法治國是我國構建社會主義和諧社會的依據，增強我國公民的法治意識也是現代教育的重點，大學生是國家的未來，他們的法治意識將直接影響到國家發展建設，通過對重慶工商大學學生的調查研究得知，不少學生存在法律意識淡薄的情況，因此，有必要對此進行深入研究，提出有效進化措施。

一、大學生的法治意識與現代化進程

關于法治的概念，不同的學者有不同的看法，時至今日也沒有統一的定論。在我國法治就是讓人民成為社會主人，它是保護人民民主權利的重要力量[1]。法治與法治意識關系是相輔相成的，法治意識是法治得以運行的思想基礎，更是踐行法治的精神動力，決定著法治的內在追求與進程，要推動法治建設，就要培養公民的法治意識，這也是構建法治社會最重要的工作。

大學生是國家的未來，他們法治意識的高低將直接影響到社會主義法治社會建設。在黨的十六次人民代表大會中就指出要提高全民法治意識，江澤民同志也強調了增強大學生法治意識的重要性：“要經常地在學生中開展紀律法治教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。今天的大學生，就是明天的社會主義現代化建設事業的主力軍，必須把提高他們的法律素質擺在我們教育工作的重要位置，認真予以貫徹落實。”黨的十七大中更是要求讓“大學生運用法律武器參與國家建設與社會管理”[2]。十八屆四中全會提出“依法治國”總路線，不僅要求更多的專業素質過硬的法律人才，更是要求全民全面提高法治意識，而這其中的教育關鍵點是大學生，要求各級院校都要做好大學生法治意識培養。由此可見，國家十分重視大學生法治意識培養。

法治意識是反映公民對法律的認識水平以及基于這種認知所形成的對法律、法律的效用和功能的基本態度和信任、依賴程度。人的現代化，是指人的素質的普遍提高和全面發展，包括人的思維方式、價值觀念、生活方式和行為方式由“傳統人”向“現代人”的轉變。這種轉變從根本上說是人的生存方式和發展狀態的歷史轉型[3]。我國正處于社會主義現代化建設階段，要構建社會主義現代化建設，就要不斷提高大學生的法治意識，一切活動的開展都要先改變人們思想意識。傳統道德已經無法很好的協調現代社會關系，還很容易造成道德失范的情況，從而出現一些違反社會正義的行為，這就需要聯系實際做好大學法治意識教育，使其樹立正確法治觀念與道德觀念，這也是社會主義現代化建設需要。

二、大學生法治意識之現狀——以重慶工商大學為例

改革開放以后，國外有價值思想進入我國的同時，也帶來了一些不健康思想，影響著人們的思想意識，如拜金思想等，這些不良思想嚴重侵蝕著大學生，使得很多學生出現了崇洋媚外的意識[4]。以重慶工商大學為例，不少學生并不了解法治與法制的區別，更不了解法治教育與法制教育的含義，這種情況不僅存在于該學校，我國多數大學生都不了解它們之間的區別與聯系。由此可見，我國大學生對法治的認識較少，法治教育也不普及，在調查中還發現，不少學生在遇到問題時不會用法律武器維護自己的合法權益，也不存在這種意識。而國外公民的法律意識普遍較強，以美國為例，該國的法治水平一直都很高，美國人認為法律是神圣的，更是不可違背的，這一點從交通上就可以看出，很少會出現隨意違章的情況，如洛杉磯為減輕交通運輸壓力，設置專門供兩人以上車輛通行的車道，即便沒有監控也不會有單人乘坐車輛駛入。

通過對重慶工商大學200名學生的調查中發現，真正用法律武器維護自己合法權益的學生不足30%，可見我國大學生法治意識淡薄，更多的學生選擇了武力或忍氣吞聲，且將近70%的學生認為我國普法程度還不夠。在國外，與我國正相反，國外大學生在遇到問題時90%以上的人都會用法律維護自己的合法權益，不僅如此，他們也會要求自己遵法守法，且熟知哪種行為與違背國家法律的，這些都是我國大學生無法比擬的。

通過調查和訪談還發現一個現象，即大多數學生認為學校開設的關于法治教育的課程如同雞肋，并不能帶給他們實質性的收獲，他們也毫無興趣參與其中，只是為了“點名”而上課。這種現象顯然表明學校的引導教育出現了問題。我校在對學生法律素質培養僅僅通過開設一門法律基礎課來實現，學校的法學教學部門設在馬列部，從學校到學生對這門課都不夠重視，課程安排不科學、缺乏高水平能夠認知學生心理的師資、教學方法落后，使得先進的哲學思想不能“活”起來，使用的“法治”不能應用起來。

調查結果表明，絕大多數學生對法律的重要性以及法治在我國社會主義建設中的作用有較為清楚和正確的認識，在法律遵從及法律運用上面展現出較高的自覺性和理性。但由于大學生所處的校園環境，很少直接涉及司法領域，加之某些夸大其詞的報道之誤導，使大學生對我國司法現狀非常不滿，法治建設體系不信任，對法律缺乏應有的感情。當他們自身遇到法律問題時，特別是當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態度對待法律，甚至會放棄法律武器，采用報復的手段來討回“公道”，在事關自己的利益時，甚至不擇手段，完全不顧及他人的權利，導致違法犯罪行為的發生[5]。

筆者認為，導致大學生法治意識現狀的成因主要有以下幾點：第一，大學生自身。盡管近年來大學生法治意識逐漸提升，但依然有很多不足，一種是由于大學生個性特征顯著，心理不夠程度，影響了其法治意識的形成，另一種是缺少社會經驗，不會運用法律武器維護自己的合法權益[6]。第二，社會因素。部分地方的執法部門出現了權大于法的情況，導致大學生認為法律無處可用，再加上不良謠言的傳播，也降低了大學生對法律的認識。第三，教育因素無論是學校教育還是家庭教育都沒有將提高學生的法治意識作為重點（對于大學生法治意識的培養嚴重依賴學校，家庭教育基本沒有涉及），多數學生又不熱衷于法律知識的學習，這樣也就導致對法律的認識有偏差，也不了解應該怎樣維護自己的權益，這也是導致大學生法治意識淡薄的主要原因。

三、大學生法治意識的進化路徑

1.教育改進

教育是增強大學生法治意識的重要手段，針對現代大學教育缺少法治教育的情況，就需要改變現有教育模式，真正將法治教育作為大學生學習重點，經常開展與法治有關的活動，在教育中應用教學案例，增強學生的理解能力，并與學生的實際生活聯系起來；課堂上發揮學生的主體地位，設置討論與演講等環節增強學生的自主能動作用。同時為做好大學生的法治教育工作，還要做好普法宣傳活動，利用校園廣播、校網等擴大法律知識宣傳，將法律知識融入到校園文化中，定期拍攝一部與大學生有關的普法欄目劇，并播放給學生觀看，通過這種直觀的方式深化他們對法律知識的理解。

2.評價體系

為增強大學生的法治意識，學校在實踐工作中也要多站在法律角度的看問題，尤其是教育行政管理部門，要重視高校法治教育的監督與指導，將其納入到常規工作中，主要了解學校的法治教育隊伍、教育設施以及必要的規章制度等。同時，為增強學生的法律意識與信仰，在法律教育考試中，可以實行開卷考試，這樣不僅可以減輕學生的學習壓力，還可以強化他們分析問題與解決問題的能力，更有助于培養他們獨立思考的能力[7]。

3.活動規范

高校方面應踐行依法治校，規范教師與學生的行為，明確他們各自的責任，將法律規章制度融入到校規校中，讓學生深切的體會到自己正處在法律環境下。同時，高校在處理問題時也要講求民主、規則與程序，用自身實際行動去感染學生，在無形中影響學生。

4.實踐經驗

要全面提高學生的法治意識，就要開展法律實踐活動，做到理論聯系實際，讓學生在實踐中感受法律的作用與威力。如學校可以根據法院工作情況安排學生到法院中參加庭審，或到監獄中考察，這樣就可以將理論知識與實際聯系在一起。或讓學生模擬真實法庭，將自己所學的知識應用到實踐中，這些都是提高學生法律意識的有效措施。

四、結論

大學生是國家的未來，是建設社會主義和諧社會、法治社會的重要力量，但我國很多大學生法治意識較差，不懂得運用法律武器維護自己的合法權益，不了解法律知識，并不利于法治社會建設，因此，本文以重慶工商大學學生為例，提出了一些措施，希望能為提高大學生法治意識貢獻力量。

參考文獻：

[1]吳一平. 論大學生社會主義法治理念教育[J]. 現代教育科學，2011，11：119-123.

[2]鄧瑩瑩，覃瑜瀟. 新時期大學生法治意識的培養[J]. 法制與社會，2015，13：228-229.

[3]趙克榮.論人的社會化與人的現代化[J].社會科學研究，2001，（1）.

[4]王啟. 大學生社會主義法治理念教育探討[J]. 世紀橋，2015，10：74-75.

[5]李朝康.中國學術期刊電子雜志[J].清華大學，2011，23

[6]劉東南，李云峰. 創新高校大學生社會主義法治理念教育[J]. 太原城市職業技術學院學報，2012，08：103-105.

[7]李玉蘭. 依法治國方略下的大學生“法治意識”培育研究[J]. 教育教學論壇，2015，44：272-273.