語文數學良好的學習習慣必須從幼兒教育培養開始之體會

張元萍

摘要：我在黃家壩街道幼兒園工作多年，培養幼兒的良好學習習慣非常重要，我認為在幼兒語文和數學教學中，我們要用學生已有的生活經驗作為支撐，來幫助幼兒學生實現語文數學思維上的跨越。幼兒園的老師能否使幼兒園更好的良好發展、促進幼兒健康成長，使家長安心、放心，老師在家園糾紛面前要敢于承擔責任，姿態要高，注重溝通，寬容、理解、重情。在幼兒園語文和數學教學中，良好的學習習慣我們可以讓學生通過具體的事物觀察、了解、比較、通過師生之間，生生之間的互動，從而學習新的知識點，使學習真正成為自己的幼兒“語數樂園”。

關鍵詞：良好；學習習慣；從幼兒；語文數學；培養

幼兒是國家的花朵，是國家未來發展的儲備型人才。幼兒園作為幼兒學習的地方，在幼兒能力教育中承載著十分重大的任務，培養合作能力是幼兒能力培養的重點。我通過幼兒教學長時間的大膽嘗試，我發現只要有意識地引導學生和幫助家長，轉變不適宜的教養觀念與方式，雙方對孩子的教育達成共識，結成教育過程中的合作伙伴，家園聯手共同撐起一片藍天，語文數學良好的學習習慣必須從幼兒教育培養開始非常有必要。

一、交流師生思想，講究教育方法

作為幼兒老師都喜歡家長滿意，，特別是經過努力獲得的工作成果卻得不到家長的肯定時。但是老師們必須有一顆寬宏大量的心來面對發生的各種事情。我們每時每刻都要告誡自己，無論在任何情況下，我們都要認真教育孩子，必須培養他們的良好學習習慣，深入理解《綱要》的精神的能力幼兒園《綱要》指出“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”數學源于生活，我們引導幼兒感知和體驗數學知識，是以發展幼兒用數學思維解決生活的各種問題為目的。比如：在幼兒園，我們家長和老師在教育孩子的問題是存在很多分歧，其實換個角度來看，家長和老師都愛孩子，只不過愛的方式不一樣而已。就拿吃飯來說，就家長而言，孩子吃的好、吃的多，身體棒棒的就好，所以，幼兒學習習慣培養特別重要，教師要挖掘生活中的語文數學問題用游戲的方式引導幼感知體驗這些問題的存在，巧妙的引導幼兒運用自己已有的數學經驗大膽的嘗試解決這些數學問題，從而感受體驗到數學的重要和有趣。即將語文數學還原于生活，正體現了“幼兒學習生活即教育“，語文數學良好的學習習慣必須從幼兒教育培養開始非常有必要。

二、學習習慣重中之重，方法之特殊而特殊

因為在心平氣和時你的大腦運作比你激動時要出色得多，有很多情況我們老師都沒有做錯，只是家長不了解情況，產生一些誤會，共同教育好我們的孩子。新的幼兒教學大綱指出，我們的教學要關注學生的學習習慣與興趣，要講“活、新”將學生的學習與課程內容結合起來，進入廣闊的生活世界，還學生一片新的學習天地。比如：幼兒數學課堂上，我們教他們積木拼成的學習方法，第一層、第二層已放好，最后一層有兩個大三角形的積木拼成的長方形卻怎么也放不進去，我輕輕的挪動了一個正方形，沒有理歡歡，他一下子明白過來，將另一個正方形拿走，挨著其它正方形放好，剛好剩下一個大長方形的位置，牛牛迅速裝好，蓋上蓋子，長長地出了口氣，然后一下放松的趴在了地上，把積木盒子抱在胸前，神氣的看著別的小朋友。孩子們經過提示和反復操作后終于都完成了任務，對圖形之間的轉換關系也更加理解了。為了激發幼兒繼續探索，我又提出新的問題：將積木豎著放是否也能裝進去？我們在整理積木區時，不同的玩具是否可以整齊的擺在格子里，明天我們試一試。所以，我們有時為了認知上的需要，而使幼兒數學教學與生活遠離，學生掌握了大量的無活力的知識。因此，幼兒的語文數學等各科學習習慣培養重中之重，教育方法之特殊而特殊，語文數學良好的學習習慣必須從幼兒教育培養開始非常有必要。

三、幼兒不能寵愛和溺愛，關鍵是學習習慣的培養

幼兒學習習慣培養講究方法，往往只差一步。寵愛可以，畢竟孩子是上天賜給父母最寶貴的禮物，應該哄（他）她開心，陪她玩耍，不能凍著，不能餓著。但是過分的寵愛就成了溺愛。當今社會生活中，夫妻或因感情不和而分道揚鑣，或因配偶死亡等原因，單親家庭越來越多已是不爭的事實。中國的單親家庭多由母親與孩子組成，這類單親家庭大約占單親家庭總數的85%以上，由單親母親支撐的單親家庭，構成中國單親家庭的主體。健全的家庭包括母親、父親和孩子，缺了那一個都不成。父親愛如山，他給孩子崇高的感覺，是孩子的守護神，是安全的象征。只有在雙親健全的家庭孩子才有幸福的保障和健康的身心。家長對學校的種種要求，有時是片面的，有時是不科學的。正確的要求我們必須要滿足，當家長提出無理要求的時候，我們沒有幾個老師敢理直氣壯地跟家長說“不”，比如：我們對幼兒學習語文的良好習慣正確教育與培養，也是非常重要的，生活中的語文，語文中的生活《新課標》要求“學語文，用語文”。語文知識要從生活中來，要用到生活中去學習，也就是語文是源于生活，屬于生活并用于生活的一門學科與生活有著密切的關系，在語文教學的字詞句段和圖畫學習時，我讓學生先到生活中觀察與種不同體會，記下它們的映象好標志，然后到語文數學課堂教學時交流學習自己的調查結果。在課堂教學時，我發現學生通過仔細的調查，找到了各種不同的答案，語文數學良好的學習習慣必須從幼兒教育培養開始非常有必要。

四、幼兒學習習慣重要，語文數學教學方法要精當

幼兒學習習慣的培養與良好教育，從小讓幼兒接受，教師非常關鍵，課堂內外語文數學教育要行之有效，比如：一節幼兒數學教學課堂上，指導幼兒分析目標找準方向的能力了解各年齡班的目標，幫助教師把握不同年齡段幼兒的實際水平從而正確把握本年齡段幼兒要達到水平。幼兒教師幫助孩子們學習時做到心中有目標，就像開車去上海一樣，心中有目標，有具體的路線圖才不會背道而馳。經驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經驗；活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。了解教具：7塊泡沫板（其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹葉的家，另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉）、音樂磁帶（歌曲《秋天》）、錄音機。在復習活動和區角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動；最后，讓幼兒自己確立分類標準進行分類，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數數等活動。內容提要：教師具備精細解讀《綱要》目標做到心中有目標的能力；認真分析教育目標的年齡段，每個目標的層次結構，相關的知識要點，幼兒已有的前期經驗是什么的能力、仔細觀察幼兒活動及時發現幼兒表現和需求調整教育材料和方式眼中有孩子的能力、組織豐富多彩的游戲活動、抓住生活中的教育契機為幼兒創設感知數學的環境處處有教育的能力。是輕松開展幼兒數學教育活動的必備能力，語文數學良好的學習習慣必須從幼兒教育培養開始非常有必要。總之，語文數學良好的學習習慣必須從幼兒教育培養從幼兒園教育中，培養幼兒學習能力是十分重要的一項教學工作。本文探索了培養幼兒學習良好習慣能力的幾種方法，其他方法不計其數，比如說通過學習游戲、學習興趣、學習創作、和學習思考活動等培養幼兒的綜合學習能力。教師需要根據具體情況運用這些方法，給孩子創建良好的學習環境，讓幼兒的學習能力得到有效提高，成績普片上升，因此，語文數學良好的學習習慣必須從幼兒教育培養開始非常有必要。

參考文獻：

[1]劉波 《走出誤區：教育孩子的100個對策》東方出版社 2006.3

[2]周弘《愛孩子，更要懂孩子》 廣東南方日報出版社2008年6月1日

[3]孫京媛《父母是孩子最好的老師》天津科學技術出版社2008.5.1

[4]唐淵 《換種方式愛孩子》中國致公出版社；2009年5月1日