淺談歷史教學中學生創新思維的培養

毛遠強

摘要：高中階段的學生正處在思維發展的重要轉折階段，他們對環境有很高的感受力，往往能覺察到別人忽略的事情而且有較強的獨立性和評鑒力以及強烈的好奇心和探究心理。高中教師應充分抓住學生的這些思維特點，有意識的加強對學生創新思維能力方面的培養。

關鍵詞：歷史；創新思維

隨著知識經濟的不斷發展，創新與應用正成為這個社會越來越明顯的特征，為此，本文特就高中歷史教學中如何培養學生的創新能力作如下探討：

一、教師必須首先具有創新意識，具有創新思維能力

教育者首先必須要有創新意識，積極轉變教育觀念，由傳統的知識傳授者向學習活動的參與者，引導者和合作者轉變；由傳統的教學支配者，控制者向學生學習的組織者，促進者和指導者轉變；嘗試多種教學方法，努力為學生創設一種寬容、愉悅、向上的環境，著力建立一種和諧、民主的師生關系。

二、營造和諧民主的課堂氛圍，充分體現學生的主體地位

教師要為課堂創造一個和諧民主的課堂，熱愛尊重信任每個學生，給他們創建自主學習、自主活動的思維空間。寬松和諧的課堂氣氛是學生學習和個性思維的良好土壤。教師在課堂教學中必須尊重學生，教師教師要允許學生和鼓勵學生發表意見和看法特別是有個性和獨特的回答，這樣才能不斷地激發學生回答問題思考問題的積極性。歷史本身就是有血有肉的豐富的畫卷，讓學生在課堂中充分的感悟歷史、討論歷史、思考歷史、評價歷史，充分體現學生主題，更有更有利于調動學生的主體意識和創新思維能力的形成。……