孫亞芹 ??

眾所周知，班主任工作的對象是一群朝氣蓬勃、性格各異的學生，班主任每天都面臨新情況、新問題，與學生談話是班主任工作必不可少的環節。如何使談話更有實效？作為班主任，同時又擔任政治課教學的我，便不失時機地把一些哲學道理滲透到學生的德育工作中去，使學生從中既獲得了知識，又懂得了一些做人的道理，班級管理也達到了潤物無聲的效果。

一、不謀全局者， 不足謀一域

唯物辯證法認為，任何事物都是由部分和整體構成，在整體與部分的關系中，整體處于統帥的決定地位，因此，班主任要在一切活動中有全局觀念。在班級管理中，我發現部分學生的集體觀念淡薄，一些同學“事不關己，高高掛起”；一些同學值日工作馬虎了事，缺乏責任心；一些同學息課、晚就寢不能很好地遵守紀律，影響他人學習和休息等。針對這些情況，我想僅靠批評、懲罰可能不一定奏效，于是我充分應用哲學教學中整體和部分關系原理，讓他們明白“不謀全局者， 不足謀一域”的道理，同時告訴他們不搞好局部也搞不好整體。在這樣的正面教育下，學生的集體榮譽感增強了，班集體的凝聚力也提高了。

二、千里之行，始于足下

每個班級都會有這樣的學生，做事情缺乏恒心和毅力，缺乏持之以恒的精神，一旦自己的付出近期內沒有得到應有的回報，就偃旗息鼓，失去了繼續學習的信心和勇氣。我班上也有這樣的學生，一次我在與一名女生的交流中，我發現這位女生英語成績一直不理想，我便問她原因。從與她在談話中我得知她的想法，她曾經有一段時間非常刻苦，發誓一定要提高英語成績，當她滿懷期待下一次考慮英語成績會有大幅提高時，誰知等來的仍是英語成績不理想，于是她便認為自己不是學英語的料，打算放棄英語這門課。我得知后，不失時機地運用量變和質變的關系和她交流，我先讓她給我講一講量變和質變的關系。她如數家珍。然后我啟發她要把學到的知識運用到自己的學習和生活中。經過耐心開導，最后，她對我說：“老師，我懂了，任何事物的變化都是從量變開始的，量變達到一定程度才會發生質變。‘千里之行，始于足下。我的英語成績現在之所以不理想，除了學習方法有問題外，我的努力還沒有達到一定程度，我要重視量的積累，我不會放棄英語的學習了。”從此以后她以頑強的毅力去攻克學習中的道道難關。我想這樣頑強的毅力會給她以后的人生道路奠定良好的基礎。

三、天行健，君子以自強不息

唯物辯證法認為，任何事物的發展都是內外因共同作用的結果，內因是事物發展的根據，外因是事物變化發展的條件，外因要通過內因起作用，這就要求學生在個人成長中要學會正確對待內外因。而我們有一些學生在個人成長過程中不能正確分析內外因，導致思考問題比較片面。比如，有的同學學習成績下降或受到批評時，往往不是首先從自身找原因，而是怨天尤人，殊不知，離開了自己的主觀努力，條件再好也無濟于事。古語說得好，“天行健，君子以自強不息”，它鼓舞了多少仁人志士。學習了內外因關系原理之后，我讓學生運用所學知識結合自己個人成長道路寫心得體會。好多學生都能夠結合自己的實際情況客觀分析自己，既看到自己的不足，又一分為二地分析了自己的外部條件。

四、前途是光明的，道路是曲折的

通過一段時間的正面接觸和側面了解，我發現班上有一位女生非常悲觀，遇到一點挫折就灰心喪氣，整天不見笑臉，一開始周圍同學還能體諒她，后來只要有她在，大家都躲著她，這使她更消極。有一次因為考試不太理想，產生了輟學念頭，于是我找到她，我沒有正面直接指出她身上存在的問題，而是給她講我自己的人生經歷，講一些她熟悉的一些名人的坎坷經歷。我還指導她認真閱讀哲學課本中事物發展前進性與曲折性相統一的原理，耐心開導她要正確對待人生道路上的曲折，讓她明白每個人的人生道路都不是一帆風順的，世界上沒有直路可走，艱難曲折是難免的，成功時要居安思危，準備走曲折的路，在挫折面前，要堅信前途是光明的，不悲觀，不動搖，滿懷信心地戰勝困難和挫折，向著人生目標邁進。

把哲學道理運用到班級管理工作中去，還有許多做法，以上四點，只是我開展班主任工作的點滴體會。教育本身就是一門高深的藝術，需要每一位教育工作者仔細研究，認真實踐。