讓閱讀成為生活必需

文 老樹

讓閱讀成為生活必需

文 老樹

閱讀現狀 不容樂觀

2016年2月19日中國新聞網刊文《中國“全民閱讀”現狀：大家對自己的閱讀狀況也不滿》提到，數據顯示，2014年中國的綜合閱讀率為78.6%。對此，中國新聞出版研究院應用理論研究室主任徐升國表示，這意味著78.6%的人有閱讀行為，包括閱讀圖書、期刊、報紙、手機、網絡在線等，同時反映了21.4%的人什么都不讀。從2005年至2014年，中國的人均閱讀量基本維持在 4.5～4.7本之間，2014年國人的年均閱讀量是4.56本，遠低于發達國家的閱讀量。“大家對自己的閱讀狀況其實也不滿意。”徐升國說，在調查中超過50%的人認為自己的閱讀量不夠，只有兩成的人對自己的閱讀狀況表示滿意。

2016年5月10日《中國青年報》推出的一篇報道《圖書館異化成“大型自習室”》指出，如今的圖書館在很多大學生心目中就是一個大型自習室，其原有的功能漸漸被遺忘了。西南某高校圖書館的一位副館長說：“我們學校這兩年書籍是越來越豐富了，可真正來圖書館借書、閱讀的人卻越來越少，更多的同學只把這里當成自習室了。”對此，有媒體指出了問題的癥結所在，學生忙于學習，閱讀的圖書大多都是教材教輔類，“只讀有用的”已成為不少大學生的閱讀信條。

2016年4月27日中國新聞網刊文 《如何破解閱讀危機》稱，年輕人本應是閱讀的主體，但他們中的更多人放棄了傳統閱讀，更習慣于通過網絡、手機、電子閱讀器等來閱讀，其閱讀形態變得電子化、碎片化和快餐化。

網絡和各種新媒體改變著人們的生活，信息爆炸沖擊著人們的視聽，致使人們很難靜下心來讀書，以閱讀為精神家園的人群比例愈加減少，這種大的文化環境造成了人們閱讀生活的式微及“閱讀人口”的下降。

在社會上，功利主義的思想也侵蝕著人們的閱讀生活。隨著社會競爭的日趨激烈，以各種成功學、厚黑學、制勝術、財富術為代表的形形色色的圖書，以及各類養生圖書等，在市場上頗為走俏盛行。其實，這也折射了國人對待讀書的態度，即國人的功利主義閱讀的特征越來越突出，使本應為得到精神交流和心靈共鳴的閱讀，背離了閱讀本身的意義，徹底和實用主義聯系在一起，變為謀取現實利益的工具。

閱讀的現實表明，當前的閱讀的確是遇到了前所未有的閱讀觀念的挑戰和沖擊。如何破解“閱讀危機”，已不只是作家、書評家及讀者所關心和討論的讀書話題，更是關乎民族閱讀文化生活的一個重要話題了。

化解之道 多管齊下

2016年1月15日人民網的文章《化解“閱讀危機”絕非一時一事之功》認為，在強調提高國民素質、提高國家綜合競爭力、促進社會走向和諧文明的今天,全民閱讀顯得尤為重要。然而，現實卻是，擁有悠久文明史、深厚文化底蘊的中國人，早已經陷入“閱讀危機”。

閱讀時間危機。國人為什么“不讀書”？很多人對這個問題的回答是“工作忙”“沒時間”。調查顯示，中國人每天用于休閑的時間僅 3.156個小時，占全天的13.15%。而在這3個多小時里，大部分人都會選擇通過娛樂活動來放松身心，也就沒有時間能夠留給閱讀。

The absorption coefficient α and wavelength λ can be described using a power law function of the form:

閱讀習慣危機。隨著科技的進步，互聯網閱讀、電子閱讀器、移動閱讀等閱讀終端迅猛發展，國人可以隨時隨地以這些終端為載體進行閱讀。然而，這些載體雖然有較為快速、及時等優點，但是從本質上講，它們只是一種快餐式、跳躍性、碎片化的“淺閱讀”，容易導致國人產生思維惰性、缺乏系統思考和判斷能力。

閱讀氛圍危機。當淺層化、碎片化、功利性閱讀占據主導，雖然閱讀量在增加，整個社會卻缺乏良好的閱讀氛圍：快節奏的生活方式，讓人心變得浮躁；升學和就業下的國民教育追求，造成功利化的閱讀導向；生活壓力大，人們很難靜下心來再去思考書中的要義，也很難有興致去探索哲學的命題。

化解國人閱讀危機，讓全民閱讀蔚然成風，不是一時一事之功。閱讀立法固然不可或缺，與此同時，還需要各種積極力量的共同努力、長期推進，唯有如此，才能在全社會形成“我要讀書”的良好閱讀氛圍，讓閱讀成為公民的一種習慣、一種生活方式、一種優先于其他選擇的選擇。

2016年7月6日光明網的文章 《全民閱讀的路還很漫長》指出，我國的全民閱讀仍處于起步階段，與當今社會經濟發展和建設文化強國的要求還不相適應，全民閱讀的軟硬件與群眾需求還不相適應，這將成為制約國民思想道德素質和科學文化素養提升的瓶頸。

一是閱讀公共資源亟須增加。截至2013年，我國共有縣以上公共圖書館3112個，人均擁有公共圖書館藏書0.55本，這同國際圖聯和聯合國教科文組織推薦的人均1.5～2.5本圖書館藏書量等標準相比，存在顯著差距。

二是重點人群閱讀亟須保障。我國中西部地區與沿海發達地區、農村與城市的閱讀資源及閱讀習慣地域性差距較大，加上全國共有2.9億進城務工人員、6100余萬農村留守兒童和8900萬殘疾人（其中視障殘疾人為1200萬人），公共閱讀設施現有服務能力明顯不足。

三是社會閱讀氛圍亟須引領。在社會經濟轉型的過程中，“讀書無用論”等錯誤思潮依舊蔓延，手機閱讀、網絡閱讀等雖便捷普及，但內容良莠不齊。一些書店面臨人力、房租等經營壓力而生存艱難，城市閱讀生態堪憂。

四是全民閱讀體制機制建設亟須加強。全民閱讀工作涉及面廣，但中央層面還沒有建立全民閱讀協調機制，無法形成合力，長期、持續深入開展的動力明顯不足。相當多的省市，特別是欠發達地區，缺乏財稅政策支持，甚至沒有全民閱讀工作經費，無力開展全民閱讀活動。

書香社會 未來可期

2016年12月29日中國文明網刊文 《推進全民閱讀要善用“路線圖”》指出，推進全民閱讀，建設書香社會是一項系統而復雜的工程，要圓滿完成這一工程，必須用“路線圖”來導航，只有這樣，才能按部就班、穩步推進，直至到達“目的地”。

《規劃》著眼于貫徹落實黨中央關于全民閱讀的一系列重要精神，同時充分借鑒10年來全民閱讀工作的好經驗好做法，既立意高、站位高，又務實、接地氣。特別是從閱讀活動、閱讀內容、閱讀設施、閱讀保障、閱讀氛圍等方面科學界定全民閱讀工作的范圍，可謂重點突出、可操作性很強。只要將《規劃》研究透，未來一個時期內的全民閱讀工作就會抓到點子上，就會積極主動、輕松許多。

完成全民閱讀規劃的目標任務，需要落實具體責任，喚起各自擔當。這其中，落實好地方政府責任十分重要。只有讓各級地方政府承擔起應有責任，加大人力、物力、財力投入，發揮牽頭抓總作用，才能撬動全民閱讀的大局。在此基礎上，相關部門機構應將責任落實到位，強化相互之間的協調配合，讓其按照“路線圖”的指引前進，直至整個社會書香滿溢。

2016年12月27日新華網的文章《為打造“書香社會”提供“行動指南”》提到，在新的歷史條件下，深入開展全民閱讀對于提高公民的思想道德素質和科學文化素養，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優秀傳統文化，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，都具有重大而深遠的意義。

據介紹，編制該《規劃》的主要目的有三點：一是服務全面建成小康社會大局。“全民閱讀功在當代，利在千秋。”國家新聞出版廣電總局出版管理司司長周慧琳說，通過編制規劃，進一步推動全民閱讀在全社會更加深入開展，營造全民閱讀的濃厚氛圍，提升全民閱讀的質量和水平，推動國民素質和社會文明程度顯著提高，以助力實現全面建成小康社會的預定目標。二是建立全民閱讀工作長效機制，強化政府責任，加強全民閱讀工作的組織領導和統籌協調，建立相關部門共同參與的協商推進機制。三是形成全民參與的共建共享局面。“全民閱讀深入開展、取得實效的一個重要標志就是全民既有參與感，又有獲得感。”周慧琳說，《規劃》要求充分調動社會各界的積極性、主動性和創造性，鼓勵、動員和引導社會力量共同參與，同時引導公共閱讀資源科學布局、優化整合、均衡配置，讓每一個人都成為書香社會的一員。

2016年12月28日《中國新聞出版廣電報》的文章《書香社會，未來可期》稱，如何讓全民閱讀這一關乎國家戰略實施、關乎人民群眾福祉的好事辦好，是各級新聞出版廣電部門、文化單位和相關組織、團體亟須認真思考和積極行動的問題。如今，《公共文化服務保障法》給我們提供了法律依據，《規劃》為我們繪制了可行的藍圖，指明了具體的方向和路徑。下一步，只要我們以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，認真組織好每一起活動，實施好每一項工程，書香社會的美好未來就為期不遠，人民群眾的精神文化生活就一定會更加豐富多彩。

鏈接：國外閱讀形態

日本：日本通過立法形式鼓勵和促進全民閱讀。2001年，日本國會通過了《兒童讀書活動促進法》，將每年的4月23日定為兒童閱讀日。日本民間成立閱讀推進組織，促進全民閱讀。2008年，日本通過《關于國民讀書年的決議》之后，民間閱讀推進組織也發表了《國民讀書年行動計劃》，號召全社會共同努力，提高國民閱讀率和閱讀量。日本人重視終身學習，促使了全民閱讀環境的形成。很多日本年輕人學校畢業之后不是放下書本，而是重新拿起書本，開始學習與工作有關的專業知識，接受相關職業培訓。

以色列：作為國土面積接近北京、人口數量只有北京1/3的亞洲國家，以色列多年來一直穩坐各類閱讀量排行榜的頭把交椅，無論從報刊瀏覽量還是人均圖書館擁有量來看，都被公認為是最有閱讀傳統的國家。在以色列，每周五晚到周六是安息日。安息日期間，人們不能接觸帶有火或電的任何東西，公交停運，商店、飯店也大多關門，唯有書店會迎來絡繹不絕的顧客。以色列人閱讀量大，除了猶太民族本身重視教育外，還有宗教的原因，很多人習慣于通過閱讀來度過安息日。

韓國：韓國把全民閱讀作為重要的國家戰略，采取多種措施大力推廣全民閱讀活動。韓國政府于2007年頒布了《讀書文化振興法》，并成立了讀書振興委員會，每五年制訂一份讀書文化振興基本計劃。第一個五年計劃實施首年，韓國便向閱讀推廣基礎設施、閱讀教育、出版產業振興、各類閱讀推廣活動以及弱勢群體閱讀保障等項目投資116億韓元。

美國：美國前總統克林頓曾提出“美國閱讀挑戰”運動，小布什也制定了“閱讀優先”方案。美國教育部部長會利用暑假舉辦閱讀推廣活動。例如，圖書館邀請教育部部長和社會各界名人參加夏季閱讀站，與孩子們一起朗誦圖書。“暑期閱讀之樂”網站為廣大閱讀愛好者提供了一個很好的平臺，不僅推介各種夏日閱讀書目及指南，還開展許多有趣的親子活動。除了每年4月23日人們公認的世界閱讀日外，美國還有“閱讀遍及全美日”“免費漫畫日”“好奇日”等多個與圖書相關的紀念日，以此時刻提醒人們關注閱讀。

責編/江南