兩年與兩個晚上

楊筱艷

上次，楊老師做了個小預(yù)告，說這一回呀，要跟大冢講講楊老師自己是如何選材，兩個晚上完成了一篇一萬多字小說的事。

記得那是2012年暑假，有一天我在電視上看到一則新聞。有一個五年級的小男生，學(xué)習(xí)成績不是很理想，他的媽媽非常著急，就拜托親戚給他找了一個家教老師。

從此，這個小男生必須每周3天去老師家補(bǔ)課。他很生氣，很苦惱，老天啊，明明已經(jīng)放假了，明明老師已經(jīng)布置了很多的作業(yè)了，為什么媽媽還要給我請老師補(bǔ)課啊？而且這個老師也太嚴(yán)厲、太不好玩兒啦！

他跟媽媽抗議，可是抗議無效。正巧在這個時候，他從收音機(jī)里聽到一條通告：嚴(yán)禁在職的老師利用暑期給孩子補(bǔ)課，如果你發(fā)現(xiàn)有這樣的老師，可以撥打電話××××，舉報老師。小男生一聽，樂了。下一秒鐘，他就拿起了電話，舉報了老師。

我細(xì)細(xì)地看了這則新聞，腦海中那個“故事素材探測器”馬上運(yùn)轉(zhuǎn)起來，頭頂上的天線“噌（cēng）”地豎了起來：這是多么好的短篇小說的素材啊！我一定要把它寫出來！

食材準(zhǔn)備中

烹飪作文守則第一點(diǎn)：要對生活保持高度的敏感。

我們的生活中，每時每刻都在發(fā)生著一些事情，有快樂的，煩惱的，悲傷的，也有激動人心甚至是驚心動魄的事。如果你只是看熱鬧，看完就算了，那么你就會永遠(yuǎn)都缺乏寫作的素材。對于身邊的事，我們不僅要看，更要仔細(xì)地看，思考一下，順便把這件事兒記在小素材本上，不要多，只要寥（liáo）寥數(shù)語，日積月累，你就會積累很多的素材。

讓我們接著講故事。好素材找到了，可是當(dāng)我坐在電腦前，打開word文檔時，卻發(fā)現(xiàn)我居然一個字也寫不出來。我不知從何入手，怎么開頭？中間的故事如何發(fā)展？結(jié)局是什么？哎呀，怎么寫呢？

于是，我將這個素材放下了。這一放，就是整整一年。

第二年，也是暑假，我在微博上又看到一則新聞。也是個小男生，他的媽媽為了幫助他提升成績，給他買了14本練習(xí)冊！要求他一個暑假全部完成！小男生一下子就炸了毛，生氣地“離家出走了”。幸好，他只離家兩個小時，就被警察叔叔送回來了，并與媽媽達(dá)成了諒解。

正是這則新聞，一下子點(diǎn)燃了我的靈感，我聯(lián)想到去年的那個小男生，兩個小男生的形象，在我的腦海中慢慢地重疊在一起！素材如食材，擺在你面前，你要合理地加工。

食材處理中

烹飪作文守則第二點(diǎn)：素材如食材，擺在你面前，你要合理地加工。

該削皮的削皮，該切丁的切丁，該腌（yān）漬（zì）的腌漬。然后再入鍋，加油鹽醬醋糖，好好地做成一道菜。素材如果不經(jīng)過加工，直接寫成文章，有可能干巴巴，缺乏可讀性與節(jié)奏感，文章就不好看啦。就好像，你媽媽買來了新鮮的小白菜，難道她會洗都不洗，摘也不摘，直接下鍋炒？哈哈。

好，接著說故事。楊老師將兩年收集的兩個同類型的素材結(jié)合在了一起，打算完成我一年前就想完成的短篇小說。

哎呀，素材是妥當(dāng)了，可是我用什么方法寫呢？就像食材已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我是熱炒還是清蒸？是紅燒還是燙火鍋？

沒有找到將這兩個素材串起來的方法，我還是不能動筆。這個時候，楊老師做了一件事，我呀，去看了一部電影。

這是一部美國片，多年前我看過，現(xiàn)在又想復(fù)習(xí)一遍了，因為我隱隱約約地覺得它能給我一些啟發(fā)。這是一部公路片，所謂公路片，就是指電影的敘事是以一段旅程為背景展開的。這正是我想要的故事啊，兩個人物，一個事件，一段路途！我終于知道該如何把這兩個素材融合在一起來寫了！

食材烹制中

烹飪作文守則第三點(diǎn)：我們可以從其他的藝術(shù)形式中，借鑒敘事的方法。

大家都愛看電影看動畫片，好的片子往往會講述一個生動精彩而完整的故事。那，它是如何講這個故事的？如何開頭，如何發(fā)展，用什么視角，怎么留下懸念，怎么進(jìn)入到高潮階段，又是如何結(jié)尾的，咱們可以邊看邊思考。

素材備齊了，敘事的方式也確定了，于是，我坐在電腦前，用了兩個晚上，寫出了一篇一萬多字的短篇小說，就是后來得了冰心文學(xué)獎的《暴走的八月》。

由素材到成文，兩年，兩個晚上。這個過程很奇妙，也很難忘，所以我特別想分享給大家。

啊，時間過得真快，一下子又到了結(jié)束的時候了。有同學(xué)問我，老師，我已經(jīng)有了素材了，可是我的作文總是寫得干巴巴的，怎么才能讓文章生動起來呢？嗯，下一次，我們就來聊一聊這個話題吧。

對了，同學(xué)們可以掃描旁邊的二維碼，去閱讀楊老師的短篇小說《暴走的八月》。