作文發(fā)展等級(jí)之句式靈活

張善存　龍雷

【寫作指導(dǎo)】

在高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，“句式靈活”屬于發(fā)展等級(jí)“有文采”中的一項(xiàng)重點(diǎn)要求，即“詞語生動(dòng)，句式靈活”。如果說“詞語生動(dòng)”屬于遣詞造句的要求，“句式靈活”則屬于表情達(dá)意的形式表現(xiàn)，二者一并構(gòu)成了作文語言表達(dá)之“有文采”的第一項(xiàng)要求，不可不引起足夠重視。

考場評(píng)分細(xì)則將“句式靈活”分成三個(gè)層次，即達(dá)到要求（基本符合該評(píng)分點(diǎn)要求）、比較突出（全面符合該評(píng)分點(diǎn)要求）、突出（全面符合該評(píng)分點(diǎn)要求，且有優(yōu)異表現(xiàn)）。

所謂“句式靈活”，主要指作者在寫作時(shí)能根據(jù)寫作內(nèi)容、體裁等特點(diǎn)，從強(qiáng)化表情達(dá)意的效果出發(fā)，結(jié)合語言環(huán)境特點(diǎn)和表達(dá)需要，在不改變意思的情況下，恰當(dāng)而靈活地變換使用各種不同句式，使語言表達(dá)呈多樣性。句子隨意轉(zhuǎn)換，不顯單一、貧乏和單調(diào)死板，這樣行文才會(huì)活潑靈動(dòng)，不生硬，不呆板。

常見的句式有：肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，長句與短句，常式句與變式句，單句與復(fù)句，口語句與書面語句，整句與散句等。句子按語氣分還有陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句等。

作文時(shí)，怎樣才能使自己的語言表達(dá)句型多樣、句式靈活呢？

一、熟知各種句式的特點(diǎn)、表達(dá)效果

比如下面三種不太被同學(xué)們常用卻很能改變作文語言單一狀況的句式：

1.短句與長句。短句的特點(diǎn)是簡潔、明快、靈活，讀起來省力、易懂；但使用過頻，便顯得零碎，表意不連貫。一般適用于感情強(qiáng)烈的雜文評(píng)論文中。長句字?jǐn)?shù)較多，表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。一般適用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地闡述道理的文章中。若使用過多，理解起來會(huì)比較晦澀費(fèi)勁。長短句結(jié)合，錯(cuò)落有致，可以使文章顯出建筑美。

2.整句與散句。整句是排列在一起的一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的句式。排比句、對(duì)偶句是其中的特例。散句即結(jié)構(gòu)不同、長短不一的句子。整句的特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，易于上口，語勢(shì)強(qiáng)烈。散句的特點(diǎn)是富于變化，錯(cuò)落有致，形式靈活，使用性廣。整句和散句，各有優(yōu)點(diǎn)，常常結(jié)合起來使用。

3.常式句與變式句。常式句就是按照主語在前、謂語在后、前因后果、先輕后重等正常語序組成的句子；變式句則是為突出表達(dá)某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分位置的句子。若作文通篇都是常式句，表情達(dá)意難免平淡無奇，而變式句則能收得常式句所無法收到的表達(dá)效果。

總之，熟知各種句式特征是靈活運(yùn)用句式的前提。“巧婦難為無米之炊”不僅僅是說寫作素材的問題，如果連常用的句式都不熟悉，何來句式靈活之理？

二、培養(yǎng)“一樣話，百樣說”的意識(shí)

“文似看山不喜平”固然是對(duì)行文結(jié)構(gòu)的要求，其實(shí)未嘗不可看作是對(duì)語言表達(dá)的一個(gè)要求，新鮮的說法總有不尋常的吸引力。例如同是給小陳寫信，同是就交通違規(guī)這件事談自己的看法，兩篇考場佳作（2015年課標(biāo)卷Ⅰ）的開篇就完全不同——

（甲）……今天借小陳你舉報(bào)老陳的事給你寫信，并非為了抒發(fā)親情，也不是探討“坑爹”，反而是想深入“傳遞”，即“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，愛的傳播、溝通和表達(dá)。（《致小陳的一封信：愛的傳播、溝通與表達(dá)》）

（乙）……你以珍重生命的名義，舉報(bào)高速路上打電話又屢勸不止的父親，讓我看見了一個(gè)人被社會(huì)深刻格式化的過程。我不知道該祝賀你，還是為你悲哀。（《致小陳的一封信：在行動(dòng)前多一些思考》）

同樣面對(duì)“小陳舉報(bào)老陳”一事，甲說“想深入‘傳遞”，乙說“看見了一個(gè)人被社會(huì)深刻格式化的過程”。沒有千篇一律，而是各抒己見，句式一長一短，一活潑一平實(shí)。言之成理，自成妙文。

當(dāng)然，靈活的句式與恰當(dāng)?shù)男揶o是分不開的，如排比句式可增強(qiáng)文章的論證力度，或使情感的表達(dá)更充分；設(shè)問句式可提出重要的問題，以引起讀者的注意；比喻句式可使內(nèi)容的表達(dá)更形象、更有文采、更有意蘊(yùn)；對(duì)偶句式可使語言凝練，形式整齊；前后句式的照應(yīng)，則可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴(yán)密……總之，靈活的句式能為文章增色，也可形成文章的一個(gè)特色。

【例文展示】

如果能，你要不要悔棋？

□苗師源

人生就像是一盤棋，對(duì)手則是我們的命運(yùn)。在與命運(yùn)的博弈中，我們難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的失誤，你要悔棋嗎？

不悔，那早已落錯(cuò)了子，后來都要苦惱地應(yīng)付；悔，人生如棋，看重的也是棋品，暫且不說對(duì)手會(huì)不會(huì)同意，重來一遍真的會(huì)比之前好嗎？如果人生可以倒帶，那還叫人生嗎？

不悔棋，是對(duì)生命的尊重，也是對(duì)自己的尊重。錯(cuò)了，怕什么，人這一生難免會(huì)犯錯(cuò)誤，若是有錯(cuò)必悔，有差錯(cuò)就裹足不前，那生命豈不停滯不前？！

的確，我們要坦然接受自己所犯下的那些或大或小、或多或少的錯(cuò)誤。但是，我們對(duì)于腳下的路和前行的目標(biāo)不能質(zhì)疑。有錯(cuò)誤，就去改，別人說，就讓別人去說，管他錯(cuò)與對(duì)、是與非，人生無悔才是大丈夫。當(dāng)然，我不是支持去做錯(cuò)的事情，而是希望我們能夠勇于去做事，勇于再前行，勇于在犯錯(cuò)之后，懂得 擔(dān)當(dāng)，繼續(xù)向前，向前。

犯錯(cuò)不可怕，可怕的是明知是錯(cuò)的還在做、還去做，可怕的是知錯(cuò)不改，更可怕的是為了改錯(cuò)而忘記了繼續(xù)前行。結(jié)果，錯(cuò)雖然改過來了，路卻沒了。豈不可惜可悔可惱？！

正如下棋，雖然一步錯(cuò)可能會(huì)導(dǎo)致后面的不順利，但我們不應(yīng)該也不能夠悔棋，我們不妨加倍小心地去應(yīng)對(duì)后面的棋局，悔棋算什么本事！觀棋不語真君子，落子退棋真小人。

與高手對(duì)招，常一步失策，滿盤皆輸，但高手下棋，面對(duì)殘局，卻可能峰回路轉(zhuǎn)，起死回生。我們要做的自然是高手——馬失前蹄，炮打空頭，挽救錯(cuò)棋，改變錯(cuò)棋，甚至讓錯(cuò)棋變成好棋、妙棋。

正如玉雕大師所說：“誰都難免會(huì)出現(xiàn)失誤，敢于正視自己的錯(cuò)誤，并懂得及時(shí)修正，這就是最好的絕技啊。”所以年輕人留下的刀疤，在大師手里卻變成了活靈活現(xiàn)的小魚。又如我們整理的錯(cuò)題一樣，錯(cuò)題就像刀疤，而整理后的錯(cuò)題便成了那活靈活現(xiàn)的小魚，若不能將錯(cuò)誤雕刻成這活靈活現(xiàn)的小魚，那刀疤便永遠(yuǎn)只能是恥辱。

做錯(cuò)了，怕什么，抬起頭，去改變。不懊惱，不后悔，人生路，莫害怕。無悔人生，人生無悔。

本文將人生比作下棋，形象鮮明，比喻貼切。而本文靈活的句式則對(duì)文章的思想內(nèi)涵作了更為生動(dòng)的闡釋。

首先，作文題目采用了疑問句式，而且前短后長，在鮮明的假設(shè)意味中，以第二人稱引入，具有親和力和吸引力。而前兩段則緊承這一問句形式，可謂文氣貫通。其次，修辭手法的運(yùn)用巧妙靈活。比如“勇于去做事，勇于再前行，勇于在犯錯(cuò)之后，懂得擔(dān)當(dāng)，繼續(xù)向前，向前”“豈不可惜可悔可惱”等句，將排比手法納于長短句之間，最大限度地增加了說理的力度。最后，點(diǎn)明題意，整散結(jié)合。比如第七自然段，主要用四字句說明高手的做法，同時(shí)又用“甚至讓錯(cuò)棋變成好棋、妙棋”作引申，高手之高不言自明。第八自然段則引述事例名言，再以“活靈活現(xiàn)的小魚”作比，回扣材料話題的同時(shí)，巧妙點(diǎn)題，可謂一語中的。而結(jié)尾段全是短句，收束全文，簡潔有力，耐人尋味。