課間小事

黃義正

【例文展示】

那天十分炎熱，正是組與組換座位的時候。

我是第三組的最后一排，要和第二組的最后一排調換，可是有個女同學坐著不肯換。

我和同桌一定要與她對抗到底，就抬起杠來，爭得面紅耳赤的。那個女同學就是坐著不肯動，還大聲地哭起來。老師勸她也無濟于事，她只是哭。

我沒有辦法，想了想，也就只好同意不調換座位了。我和同桌就都主動地回到了原座位。

老師給了那個女同學一個臺階下。一場風波就這樣平息了，我們又高興地上起寫作課來！

全文選自《課間小事》，講的是一場換座位風波平息了。材料選得好，是眼前小事。但事情的經過不具體，有明顯的“漏洞”，讓人讀后覺得不連貫，沒有完整感，也體會不出作者要表達怎樣的感情。

【修改意見】

第一，應當確立一個鮮明的重點，在敘述事情的經過時，都要圍繞著重點寫；第二，要把“漏洞”補上：如怎樣抬杠？“想了想”，想的是什么？“老師給了那個女同學一個臺階下”，給了怎樣的臺階？讓事情的經過完整連貫起來。

【升格佳作】

那天十分炎熱，班里進行組與組之間的換座位。

我是第三組的最后一排，要和第二組的最后一排調換，可是有個女同學坐著不肯換。

我和同桌一定要換過去，因為第二組正好是中間，有大吊扇，最涼快。我們生氣地說：“喂，這是調換給我們坐的，你怎么賴著不走哇！”

那個女同學就是坐著不肯換，還嗚嗚地哭了起來。

老師也走到她身邊勸她換座位，但她只是哭。

這時我想：現在是進一步面紅耳赤，鬧不團結；退一步海闊天空，和睦相處。在這樣的關鍵時刻，一定要冷靜！想到這里，我就對同桌說：“算了，算了，我們還是回原座位吧！”同桌聽了我的話，想了想，也同意了。我們都主動地回到了原座位，心情也平靜了下來。

老師見我們回到了原座位，也就給了那個女同學一個臺階下，對著大家用表揚的口吻說：“你們都看見了吧？他們才是高姿態呢！值得大家學習呀！”

一場換座位風波就這樣平息了，我們又高興地上起寫作課來！