土木工程專業卓越現場工程師人才培養模式研究

高霖+王明振

[摘要]文章首先對土木工程專業人才培養模式建設過程中存在的一系列問題進行簡要概述；其次，明確指出了土木工程領域人才培養的目標；最后，對土木工程專業卓越現場工程師人才培養模式的路徑從土木工程專業學生的設計施工能力、創新管理能力以及整個項目實施前的監督體系出發展來進行研究。

[關鍵詞]土木工程專業；卓越現場工程師；人才培養模式

1土木工程專業傳統人才培養模式存在的問題

11土木工程專業在傳統人才培養中過于重視理論教學

當前，土木工程專業在教學安排上將大部分的教學重點、課時安排放置于學生的理論學習中，這種教學方式在一定程度上拓展了學生的知識面，使他們能夠在某種程度上具備扎實的理論基礎。但不可否認的是，土木工程專業是一門實踐性較強的學科，對于學生的實踐能力以及實踐素養要求較高。因此，在卓越現場工程師培養的社會背景下，過分重視理論化的教學方式，會使土木工程專業學生在實際工作實踐中缺乏必要的競爭力。

12傳統人才培養中忽視了企業參與人才培養的重要性

長期以來，高校在進行人才培養時，多是依靠高校自身的力量發展辦學，忽視了社會企業參與的重要性，尤其是許多公辦院校更是如此。由于高校人才培養的最終目的是將畢業生輸送到社會企業中去，因此，社會企業對于人才能力的需求才是高校關注的重點，也是提高高校學生就業競爭力的核心要素。而傳統的高校人才培養模式中，常常是一套教學模式沿用十幾年甚至幾十年，在這一過程中高校故步自封、畫地為牢，沒有與當下的時事形勢相結合，使得人才的培養與社會出現了脫節。

13土木工程專業師資隊伍組成單一

長期以來，高校都被人們認為是學術的天堂，高校的授課教師多為碩士以上的高等學歷，其中大部分的教師一畢業就進入高校任職，缺乏與土木工程專業相關的社會實踐經驗；而高校內又缺乏具有常年在一線的土木工作經驗的工程師，使得學生的土木工程專業學習更像是紙上談兵。這種單一教師隊伍的弊端也暴露無遺。

14土木工程專業在人才培養過程中忽視學生創新管理能力的培養

長期以來，無論是在高校教師還是學生眼中，土木工程專業都被視為一門專業技術性很強的學科，因此，在教學過程中教師只顧對學生進行土木專業相關課程的教學，沒有對土木工程專業學生進行創新創業教育的發展理念，使得學生主觀上缺乏一定的創新意識。此外，一些具備創新意識的學生又不具備一定的創新管理專業知識。

2土木工程專業卓越現場工程師人才培養目標

21土木工程專業卓越現場工程師人才培養的總目標

卓越現場工程人才培養的大環境下，土木工程專業相關人才培養的總目標主要是以市場以及社會企業對于土木工程專業人才的實際能力需求為導向即為人才培養的出發目標。本文通過與社會企業的合作和自身問題的改善，探討了高校土木工程人才培養中存在的一系列問題，來設計、開發出適合高校發展以及提高高校土木工程管理專業人才競爭力的培養方案。

22土木工程專業卓越現場工程師人才培養的分目標

土木工程專業卓越現場工程師人才培養的分目標主要表現在以下幾個方面：首先，土木工程專業師資隊伍的建設發展與完善，要致力于在高校內打造一支“雙師型”的土木工程管理教學團隊；其次，土木工程專業實訓平臺的建設與完善，致力于為高校土木工程專業的學生提供一個良好的專業實踐操作平臺；最后，土木工程專業卓越現場工程師人才培養監督體系的設立與完善。評估監督以及指標體系的完善，在卓越現場工程師人才培養過程中對人才的發展進行監督完善以及糾偏。

3土木工程專業卓越現場工程師人才培養模式路徑研究

31加強土木工程專業學生的設計施工能力

（1）增加土木工程專業學生實踐學習課時的安排。高校在為土木工程專業學生進行教學安排以及教學大綱設計的過程中要充分考慮到土木工程專業人才的培養目標以及專業特殊性，在實踐教學設計安排上合理設置好實踐以及理論學習的時間，既要注重理論課時的保障以及專業課程的教學時間設置，使高校學生具備開展實踐所需的扎實理論功底；又要認識到土木工程專業是一門實踐性很強的專業學科，因此，在教學設計上要能夠為學生留有充足的實踐環節，這就要求教師在進行大綱設計時要能夠有計劃地增加土木工程專業實踐教學的課時。

（2）加強與企業的合作，為土木工程專業學生創建一定的企業實訓平臺。土木工程專業是一門實踐性要求很高的學科專業，而且當前社會中的企業都希望高校畢業生具備成熟的上崗實踐工作能力。為此，高校要在實際教學中抓住社會人才的需求導向，加強與企業的深入合作，為高校土木工程專業學生營造一個良好、穩定的實訓平臺。具體而言，高校可以通過與企業設立專門的、定向培養土木工程專業人才的校企專業實訓平臺，或者公司與高校合作建立校企合作新模式等形式來為高校土木工程專業的學生營造一個仿真的專業實訓平臺，盡量為他們打造一個與社會企業接軌的仿真實訓平臺。

（3）“卓越現場工程師”培養模式下雙師型導師的建立。“雙師型”土木工程專業教師隊伍的建設落實到實踐中具體可以從以下幾方面展開：高校可以通過一定的激勵措施鼓勵在校的土木工程專業教師到對口企業中實踐訓練，在具備一定實踐經驗的基礎上開展教學；高校還可聘請企業高級土木工程管理人才來校開展講座，或者通過聘任其為學生導師的方式來加強學生的實踐教學。

32培養、挖掘土木工程專業學生的創新管理能力

（1）為土木工程專業學生搭建一定的創新實踐平臺。土木工程專業卓越現場工程師的人才培養不僅要求學生具備較強的理論學習功底以及專業實踐能力，還要求土木工程專業學生具備一定的專業創新意識。同時，對專業內有創新意識也具有創業意向的學生而言，要有一定的創業基礎知識能力。為此，高校可以針對土木工程學科的特點設計一定的創新大賽，通過一定的獎項設置鼓勵學生參與其中，挖掘他們內在的創新能力；此外，高校還要為土木工程專業學生設置創新管理方面的專業課，提高他們創新管理的理論知識修養。

（2）教師要主動吸收、鼓勵學生參與到自己的科研創新項目中去。在培養和挖掘土木工程專業學生創新管理能力的過程中，教師應主動吸收和鼓勵學生參與自己的科研創新項目。尤其是有一定科研課題的教師要能夠根據自己的科研課題，結合土木工程專業學生的學習內容以及學習特點將學生納入到自己的科研創新項目中去。在這一過程中，學生不僅能夠掌握土木工程專業的相關知識，還能夠提高學生的信息收集、電子數據處理等能力。

33土木工程專業人才培養模式監控體系的設計與完善

（1）卓越現場工程師人才培養質量指標的事前評定。卓越現場工程師人才培養模式是國家近些年提倡的一種新型人才培養模式，但其在人才培養的各方面設計上均不是十分完善，要想培養出土木工程專業的卓越現場工程師就要能夠在人才培養前設計好相應的人才培養指標。在卓越現場人才培養過程中實時根據指標做出相應的人才培養調整方案，全力打造出一支高技能水平以及創新能力較強的土木工程專業卓越現場工程師隊伍。

（2）卓越現場工程師人才培養過程中職責體系的建設與完善。土木工程專業卓越現場工程師人才培養是一個復雜且龐大的人才培養體系，在這一過程中環環相扣，為了能夠順利完成卓越現場工程師的人才培養目標，就要建立相應的職責體系，落實人才培養各個環節的指標以及任務要求。參考文獻：

孫家瑛土木工程專業“卓越工程師教育培養計劃”人才培養模式改革探討[J].教育教學論壇，2014（15）.

[基金項目]1重慶文理學院校級教學改革研究項目（項目編號：160218）；2重慶文理學院校級引進人才項目（項目編號：R2015JJ06）。

[作者簡介]高霖（1988—），女，滿族，遼寧鳳城人，博士，講師。研究方向：結構設計。