民族院校的“匯編語言”課程教學改革探究

姜 玥，談文蓉

(西南民族大學 計算機科學與技術學院，四川 成都，610041)

民族院校的“匯編語言”課程教學改革探究

姜 玥，談文蓉

(西南民族大學 計算機科學與技術學院，四川 成都，610041)

針對民族院校的“匯編語言”課程的教學現狀和存在的問題，提出了“匯編語言”教學改革的必要性，對改革的方向做了探討，提出適用于民族院校教學實際的教學思路和方法，取得了良好的教學效果。

匯編語言；教學改革；教學理念

“匯編語言”課程是高等院校計算機、自動化、電子、通信等專業的一門專業基礎課程，尤其是對計算機專業來說，它是一門體現軟硬件結合的基礎課程[1]。匯編語言是學習計算機技術的重要基礎。不但能使學生更好地理解計算機的組成及工作原理，深刻理解計算機內部運行機制，而且還能為程序設計打下良好的基礎。“匯編語言”課程與許多課程聯系緊密，是“計算機組成原理”、“微機原理”和“嵌入式系統”等課程的先修課如圖1。匯編語言更是在開發嵌入式系統時必不可少的語言。

圖1 匯編語言與相關課程的關系

1 教學現狀及存在的問題

民族院校學生的學習基礎差別很大。很多漢族學生在進入大學之前，就已經接觸或熟悉過計算機，有些甚至已具備較高的水平。然而，從少數民族地區考入內地高校的少數民族學生，其高考成績大大低于漢族學生的考分。由于環境因素，使得他們學習基礎普遍較差，甚至很多學生的漢語基礎就很低，英語基礎就更差了，而匯編語言的諸多指令助記符是取自英語的[2]。……