《金工實習》實訓項目改革與實踐

葉榕偉，雷源軍

《金工實習》實訓項目改革與實踐

葉榕偉，雷源軍

（五邑大學機電工程學院，廣東江門529000）

根據國際工程認定的需要，應用型人才注重工程協作能力和工程素質的綜合培養。本文分析找出了當前《金工實習》拆裝項目教學中存在的問題，結合江門當地摩托車產業優勢推動《金工實習》改革實踐，將摩托車發動機拆裝實訓融入到金工實習內容，實現了金工實習的內涵改革發展方向從動手能力向工程應用能力的轉變。

摩托車發動機；金工實習；拆裝實訓；項目改革

五邑大學是培養應用型人才的綜合性大學，學校秉持“根植僑鄉、服務社會、內外合力、特色發展”的辦學理念，緊緊圍繞“建設僑鄉人民滿意的高水平大學”的戰略目標，各項事業發展取得顯著成績。隨著應用型人才培養模式多樣化改革深入改革，學校已經列為廣東省應用型示范學校之一，應用型人才培養質量顯著提升。

金工實習是一門實踐性技術基礎課，是培養實踐應用能力和工程素質重要環節，是國內的工科高校中普遍開展的重要實踐課程。五邑大學的金工實習項目內容包括有車工、銑工、刨工、磨工、鉗工、焊工、沖壓成型以及先進制造技術的包括數控車、數控銑、加工中心和特種加工等項目，其中拆裝項目實習是一種提高動手能力和分析能力的重要途徑。

傳統拆裝項目的對象為車床的三個主要箱體，包括主軸箱、進給箱、溜板箱，在教學過程中存在不足：（1）機械機構簡單乏味學生缺乏興趣，拆裝實習過程中學生形成不了主動研究學習的氛圍；（2）拆裝車床箱體在動手能力提高上有一定的幫助，但是車床箱體局限性較大，拆裝內部零件較少，項目提升難度大，沒有發展空間；（3）三種箱體的功能結構不同，不利于分組后統一教學和安排，會影響拆裝實習教學效果。基于以上原因難以滿足我校在新時期應用型人才的培養需求及金工實習課程教學需要[1]。

現在高校培養出來的學生是否能夠成為企業滿意的人才，已經成為社會用人單位普遍關注的問題，通過校企合作與時俱進，在實訓教學中讓學生提前了解及熟悉行業情況，有助于加強學生應用型能力培養，推動就業能力需求。學校所在地——江門市地處珠江三角洲位于珠江口西岸，工業制造比較發達。作為全國摩托車“三大板塊之一”——廣東板塊，產業配套完善，產業集聚優勢明顯。江門市是摩托車產業示范基地和全國摩托車生產量最大的地級市，隨著行業的發展壯大現在摩托車制造業及其相關配套產業已成為江門市的重要支柱產業，是江門地區經濟發展主要推動力和工業一大亮點。

本文目的是通過結合江門當地摩托車產業優勢推動《金工實習》改革實踐，將摩托車發動機拆裝實訓融入到金工實習內容，實現了金工實習的內涵改革發展方向從動手能力向工程應用能力的轉變[2]。

1 項目改革出發點

為提高拆裝項目教學質量和實習效果，經過深入分析和調研，確定以學生的興趣為改革切入點。

（1）確定地方經濟文化是學生認識社會的窗口

結合江門本地的支柱產業摩托車制造為推動力，充分利用產學結合的特點推進金工實習中拆裝項目的改革。摩托車作為民用產品就在我們周圍隨處可見，學生相對了解和熟悉，其中摩托車發動機是摩托車最重要的部件，是摩托車的動力來源，容易引起學生的興趣和好奇心，能充分激發學生主動學習熱情，學生同時也通過接觸摩托車來了解江門地區的經濟發展和摩托車相關產業。

（2）通過拆裝對象本地化增強學生的學習欲望

將傳統拆裝項目的車床改為講解摩托車整車結構及將發動機拆裝引入到拆裝項目中，真正做到了產學融合，是作為金工實習課程教學的一大亮點和地方特色。金工實習在課程教學上依托江門本地雄厚的摩托車生產技術及裝備等便利條件，能實現金工實習拆裝項目上的深化改革及實施并取得良好實習教學效果。

2 改革實施

2.1 項目實施目的與組織

摩托車發動機就是將進入氣缸中的燃料混合氣點燃使其燃燒所產生的熱能變為機械能，并由典型的曲軸連桿機構將動力通過傳給摩托車后輪而變為車輛行駛動力的機械。拆裝項目實施可以達到以下目的[3]：

（1）學生通過學習了解發動機工作原理及零部件名稱。

（2）通過拆裝訓練了解機械結構及傳動方式，零部件的作用及連接方式。

（3）熟悉裝配中公差應用的概念及應用場合。（4）熟練掌握常用裝配工具的使用。

（5）掌握零部件拆裝工藝及具體拆裝操作方法。

拆裝實訓項目具體實施過程，組織了機械中心2名實習指導教師，江門摩托車企業的技術人員1名，配備騎式摩托車整車3臺，18臺CG125發動機和自行設計的拆裝平臺18個。根據教學安排，按每次1個班約50人同時進行，分成每3人為一小組，需要每個小組團隊共同合作完成拆裝過程訓練。

2.2 發動機拆裝項目實施步驟

第一步：拆卸火花塞、缸頭蓋、搖臂座、缸頭、推桿、氣缸頭總成（見圖1）、下搖臂組、起動電機總成、左曲軸箱蓋總成、右曲軸箱蓋總成等，這一步的工作相對簡單，著重掌握螺絲拆卸的方法及技巧，熟悉套筒扳手的使用，對發動機的實體結構有初步的認識。

圖1 氣缸頭總成

第二步：曲軸箱蓋總成（見圖2），拆卸飛輪組合、啟動大齒、電起動惰齒輪、鏈輪、機油泵及濾油轉子總成、離合器總成、變檔板軸組件、變速凸輪制止器、制止器彈簧等，這一步主要掌握：多摩擦片離合器的工作原理；飛輪組合與啟動大齒的工作原理；電起動與腳踏起動的工作原理及區別，這一過程熟悉發動機啟動部分結構。

圖2 曲軸箱蓋總成

第三步：拆卸曲軸箱總成（見圖3），曲軸箱總成主要零部件有正時齒輪、活塞連桿曲軸總成、主軸總成、副軸總成、起動軸總成、變速器起動機構總成等。這一步是發動機拆卸的重點，要清楚主軸與副軸齒輪的配合關系，要求學生清楚地了解：發動機如何變檔，轉速輸出傳動比的變化規律；懂得變速器機構的工作原理；理解起動軸總成的工作原理等。要求學生帶著問題進行拆卸，了解清楚每一個零件在發動機里所產生的作用，在拆卸同時要求做好零件順序及所在位置記錄，并畫出機械傳動簡圖，弄清楚發動機整體結構及每個零件之間裝配連接關系，對拆散后的零件進行整理歸類按要求擺放在固定位置，形成良好的工作習慣，還要在拆卸時要對發動機可能存在的故障點作出分析及排除故障的方法。

圖3 曲軸箱總成

2.3 拆裝項目成績考核方式

發動機拆裝是以小組（3～4人）為單位學習，最初考核是以小組為單位考核，如此就給了小部分同學共享了團隊的成績的機會，個別學生在實訓中不用動腦筋和努力，為改變這種平均主義狀況，如今改為多個小項考核，每個小項采取對全組同學考核一人一個問題提問，要求學生現場解答及動手拆裝，既要考核拆裝的正確性還要考核拆裝效率及方法，這樣在同組學生之間就會相互督促學習，在不同組之間還會形成相互對比競爭，形成良好的競爭學習氛圍，有利于實習效果提高，在拆裝過程使學生對未知的探索有促進作用并能夠引起學生學習熱情，實行的改革對老師的要求更高，需要指導教師更要有耐心細心同時在實訓指導中需要付出更多的時間和精力。

3 拆裝實訓項目改革見成效

（1）校企合作，相輔相長，實施過程有保障

學校與江門本地的摩托車制造企業已建立良好合作關系，如：大長江集團、大冶摩托車、天釔金屬（專業發動機）等，借助于企業的摩托車技術優勢定期聘請工程技術人員到學校開技術講座及拆裝實習現場指導教學，讓學生了解到摩托車發展方向及前沿技術，加強專業性實習指導效果，同時宣傳企業文化及發展增加企業知名度擴大社會影響面，實現校企雙贏又促進金工實習拆裝項目開展工作。

摩托車發動機屬于緊密部件，兩件之間有著嚴格的裝配關系和要求，經過在實踐教學中的重復拆裝后，部分零件會出現損壞及丟失精度，需要補充和更換零配件，否則就會影響拆裝實訓項目開展，江門的摩托車企業眾多零配件配套完善，集群化生產很方便就能補充到相關零配件，從這一方面特別能體現出結合當地產業開展拆裝實訓項目所帶來的便利，顯示出結合地方產業推進了金工實習拆裝項目改革的效果。

（2）綜合訓練取得好成績

通過將江門地方摩托車制造產業優勢引入發動機推動《金工實習》拆裝項目改革，很好解決了拆裝項目之前存在的不足，通過拆裝對象改革能引起學生興趣，提高動手積極性，達到實習目的，收到了預期效果。改革前后拆裝實訓教學效果對照如表1.

表1 車床三箱體拆裝與改革后摩托車發動機拆裝對照

4 結束語

通過產學的緊密配合與時俱進推進《金工實習》項目改革與實踐，讓學生更了解自己的專業方向明確目標，有利于做好學習計劃完成學業，提升自身應用能力為社會做出貢獻，為社會經濟發展騰飛助力。

[1]白潔，張持重.基礎制造技術實習（金工實習）建設模式探討[J].教育教學論壇，2011（03）：173.

[2]江麗珍.金工實習中磨具拆裝教學經驗研討[J].裝備制造技術，2013（02）：171-172.

[3]王毓敏，練勇.改革傳統金工實習產學結合實施機械工程實訓[J].成都機械高等專科學報，2004（1）：58-59.

《Metalworking Practice》Training ProjectReform and Practice

YE Rong-wei，LEI Yuan-jun
（School of Mechanical and Electrical Engineering，Wuyi University，Jinagmen Guangdong 529000，China）

According to the needs of international project identification，applied talents training project focus on the comprehensive coordination ability and engineering quality.This paper analyzes the problems existing in the teaching of disassembly and assembly project in the metalworking practice，combined with the local Jiangmen motorcycle industry to promote the advantages of"Metalworking Practice"reform practice，the motorcycle engine disassemble into the metalworking practice，realized the connotation of the reform and development direction of the metalworking practice ability to shift from engineering application ability.

motorcycle engine；metalworking practice；disassembly training；project reform

G 423.07

B

1672-545X（2017）02-0209-04

2016-11-09

本文是2015年廣東省本科高校教學質量與教學改革工程-應用型人才培養示范基地【粵教高函[2015]97】“機械工程應用型本科人才培養示范基地”和2016年廣東省本科高校教育教學改革項目【粵教高函[2016]236】“全員、全程、全方位的創新創業課程體系建設”的研究成果。

葉榕偉（1974-）男，廣東江門人，助理工程師，高級技師，本科，研究方向：金工實習、數控技術應用；雷源軍（1975-），男，湖南郴州人，助力實驗師，技師，本科，研究方向：金工實習機械原理。