陜西高校服務“一帶一路”戰略的人才培養新思考

張英

陜西高校林立，學科專業齊全，但沒有建立起區域性的人力資源高地。“一帶一路”戰略需要各類人才不斷更新知識，保持“新鮮度”，這給各高校的教學設計提出了更高的要求。

2017年5月14至15日，“一帶一路”國際合作高峰論壇吸引了世界各國約1500名嘉賓出席。建立國際合作新框架，共建合作平臺、共享合作成果、實現可持續發展是會議的主題。而要實現這個目的，人才是關鍵。經貿合作、產業投資、人文交流、生態環保等等都離不開人才。陜西高校林立，專業設置多樣，可以根據“一帶一路”的合作共識要求，緊扣區域發展，強化國際合作的觀念，優化辦學，培養適合性人才。

陜西高校服務“一帶一路”戰略的人才培養要義

“一帶一路”涉及的沿線都是經濟相對落后的地區。對陜西而言，經濟的相對落后，使高校培養的各方面人才“孔雀東南飛”，造成高端人才缺乏，而這成為長期以來制約陜西發展的巨大瓶頸。

“一帶一路”戰略倒逼陜西對人才資源的新需求。必須盡快培養既具有國際交流能力又具有中立、公正合作共識的人才，這些人才進入到陜西、我國西部區域以及“一帶一路”沿線國家，才能發揮出巨大的作用。

陜西高校服務“一帶一路”戰略的人才培養需求分析

復合型創新性人才

“一帶一路”沿線是多民族、多宗教聚集區域，情況復雜。戰略實施過程中涉及到地域安全、經濟貿易、宗教、社會風俗、傳統文化等多方面問題，解決這些問題，需要具有較高的綜合素質、既懂專業知識又了解歷史、文化、風俗的人才。而我國高等院校的設立，是在當時歷史環境下，以前蘇聯為樣板，建立的多是專業性院校，學科專業建立的目的是專業性。這在當時環境下有利于我國各行各業生產的盡快恢復與發展，但對目前世界新格局而言，人才培養目標已有些不適應，雖然已做了很大的改變，但改變的及時性、全面性還需加強。

國際性人才的需求

我國政府確立“一帶一路”發展的根本點是互利互惠。對人才的要求，是既了解國內外經濟市場規律又熟悉國際規則，能參與國際競爭的高素質人才。而陜西地處西部，經濟、信息等發展滯后，影響高等院校教學理念、專業設置、培養方案等思維模式。人才國際性交往較少，訪問學者和留學人員互派沒有形成北上廣那樣的規模。這些現狀阻礙了西安國際化大都市的形成與發展，是個急需打破的瓶頸。

與區域經濟發展相匹配的人才

“一帶一路”沿線國家歷史厚重，傳統意識濃厚，現代感弱。這就需要既懂專業又熟悉了解當地風俗習慣的人才，便于溝通和交流。過去的地域限制沒有培養出這樣的人才，現在需加強這方面的學科建設和人才培養。

可持續發展的人才

任何國家地區發展的根本點是人才。陜西高校林立，學科專業齊全，但沒有建立起區域性的人力資源高地。在擴大人才隊伍的總量、優化人才素質方面缺少一體化的總設計。 “一帶一路”戰略需要各類人才不斷更新知識，保持“新鮮度”，這給各高校的教學設計提出了更高的要求。

陜西高校服務“一帶一路”戰略的人才培養對策

內部培養

一是教師學生共同具有國際化意識。

世界已然是地球村，“一帶一路”完成的是共同發展，共同受益。走出高等院校的人才要具有這樣的認識：愛國、平等、尊重多樣性和專業性，能站在國際立場上，不以本國、本地區為限，眼界開闊，具有從事國際交往的能力。

二是深化各院校課程教學改革。

2015年，北京大學率先面向本科生開設“一帶一路”系列課程：“當代阿拉伯世界”、“東南亞文化”、“當代以色列研究”等40門課程，高屋建瓴。同時開設系列講座以助學生直觀、具體地了解“一帶一路。清華大學亦開設“絲綢之路大篷車課堂”，實地考察“絲綢之路”沿線國家。適時而變是各高校人才培養方案修訂的動因，根據“一帶一路”發展戰略和實際所需重新檢視，修改各院校的課程教學改革，培養越來越多的適時人才是目前重中之重。具體包括以下幾個方面：

人才培養的專業性和合作發展。陜西的體育、音樂、美術等專業院校，應做好友好使者，以各自專業易于交流、共享的優勢，建立新絲綢之路體育、音樂、美術長廊，在相互交流中傳播中國文化。經濟、計算機、農林、機械制造等技術類，有針對性地設置教學課程，了解絲綢之路周邊國家發展的現狀和特點，培養學生平等互利、共同發展的理念。

培養復合型人才。 商貿經濟、農林科技、產業升級等都離不開政治、文化、經濟。“一帶一路”地域性經濟的發展，必然需要不同學科知識的融合，多視角地融合已設學科專業，開發跨專業的“一帶一路”相關知識課程，以改革創新促進各專業復合型人才的培養。

優化人才培養課程內容。各院校在傳統教學的基礎上，增設“一帶一路”沿線各國的建設背景、規則標準、重點實施項目情況等內容，以講座等形式進行。同時對涉及“一帶一路”沿線國家歷史文化、社會經濟、民族宗教等內容開設通識課。只要相關要素相互滲透，就利于建立國際合作框架意識。

三是鼓勵并提供出國留學和海外實踐機會。

“一帶一路”沿線國家因為自然條件不同，形成目前發展模式各異、文化傳統多樣的局面。要想凝聚合作共識，沿線國家就有必要互派留學生和訪問學者，深入了解雙方的社情民意、風土人情，以期共贏。陜西高校應給學生提供機會，到各國各級政府組織和非政府國際組織進行實習鍛煉，促使青年人才熟悉國際組織運作、理解國際規則。

四是高校加強與工商業界的合作。

設施聯通、貿易暢通、資金融通等，要求各自領域的人才與工商業界關系緊密，兩者的人才培養要有密切的知識融合。目前我國部分央企已將“一帶一路”戰略實施的復合型人才培養進入實踐階段。陜西高校應加快步伐。

五是服務“一帶一路”，提高高等教育質量。

“一帶一路”是建立在國際合作框架之下。金融、建筑、管理等是國際認證最為成熟的領域。這些專業教育已要求畢業學生多多參與并拿到國際認證以方便今后的就業。這些已倒逼高校按照相關領域專業教育質量的國際標準和基本要求進行改革。要達到目的必須提高目前教師隊伍的國際化水平。我省各高等院校應建立適合“一帶一路”科學發展的教學管理和監控體系，提高高校的教學管理質量，辦出各院校服務“一帶一路”的學科特色和優勢。

外求擴展

一是要擴大來陜留學生規模，傳輸中國文化。

2014年來華留學生源地排前十位的國家有泰國、俄羅斯、印度尼西亞、印度、巴基斯坦和哈薩克斯坦等，這六個都是“一帶一路”沿線國家。2015年，國家發改委、外交部和商務部在《推動共建絲綢之路經濟帶和21 世紀海上絲綢之路的愿景與行動》中明確：“每年向沿線國家提供1萬個政府獎學金名額”，擴大留學生教育規模。陜西高校具有培養外國留學生的經驗和條件，應抓住機遇，鼓勵、扶持并擴大來陜留學生規模，同時注重各國留學生給各院校大學生開講座，介紹本國當前的風土人情和發展現狀，使陜西大學生未出校門就有了“一帶一路”周邊國家的信息，感性的認識利于今后的發展。

二是擴大海外辦學。

傳播中國文化，可以更好地促進我國與他國之間貿易往來。陜西高校可以通過設立“中國文化”講座或開辦分校等方式，影響“一帶一路”沿線國家的官員、社會精英等，增強他們的認同感，通過理解中國文化，培養并促使他們成為知華友華人才，并在他國樹立陜西的國際形象。

人才培養是“一帶一路”可持續發展的關鍵點和支點。陜西高校具有悠久的歷史和豐富的辦學經驗，完全可以根據“一帶一路”戰略的要求，以“內部發展”和“外部拓展”為路徑，創新實踐，服務好“一帶一路”戰略的發展。

作者簡介

張 英 西安體育學院體育傳媒系碩士生導師，教授