高中化學教學中培養學生探究能力的研究

吳楓

[摘要]隨著教學改革的不斷深入與發展，高中化學教學也應該由傳統的“填鴨式”教學轉變為探究式教學。因此教師應該在教學中培養學生的探究能力，只有這樣，才能讓學生真正走入化學世界。

[關鍵詞]高中化學探究能力

培養

[中圖分類號]G633.8

[文獻標識碼]A

[文章編號]1674-6058（2016）32-0102

隨著教學改革的不斷深入與發展，高中化學教學也應該由傳統的“填鴨式”教學轉變為探究式教學。化學本身是一門具有變化性的學科，不同的物質之間會有不同的反應，同樣的物質在不同的條件下也會有不同的反應，因此在學習化學的過程中，學生時時刻刻會面臨新的問題。因此，提高學生的探究能力顯得尤為重要。學生的探究能力提高了，就會自行解決各種問題。教師要切實認識到提高學生探究能力的重要性，在教學的過程中不斷培養學生的探究能力。

一、學生探究能力現狀

現階段的高中化學教學還是以知識講授和習題練習為主要教學模式，這跟我國的高考制度有很大的關系。很多高中化學教師會在課堂上一刻不停地進行講解，學生根本沒有思考的時間，長此以往，學生就會漸漸對化學學習失去興趣，對教師產生嚴重的依賴心理。在很多時候，學生一旦遇到新的題型，就會束手無策，更不會對其進行深入的思考，久而久之，學生的探究能力就會下降，從而嚴重影響其未來的發展。為了改變這種情況，教師要鞏固學生的探究能力，讓學生學會自己思考，獨立面對和解決各種問題。

二、培養學生探究能力的方法

在化學教學過程中，提高學生的探究能力并不是一朝一夕就能完成的事情。教師應從培養學生的化學學習興趣人手，進而通過實驗探究的方法來不斷訓練學生的探究能力，最后再通過總結升華的辦法來不斷培養學生的探究能力。

1.激發學生的學習興趣

化學是一門非常有趣的學科，不同物質進行反應會有不同的現象，而且非常具有變化性。因此，教師要緊緊抓住化學這門學科的特點，激發學生的學習興趣。學生一旦對化學學習產生興趣，就會自發進行相關內容的學習，在學習的過程中主動發現問題，然后進行思考，在思考的過程中，提升解決問題的能力。這時，教師再通過適當的方式進行引導，學生就能自行解決很多問題。學生通過自己的努力解決問題就會獲得很大的成就感。此時，教師再給予適當的鼓勵，就能夠充分激發學生的學習興趣，啟動學生內在的學習動力，進而為其探究能力的提高打下良好的基礎。

2.通過實驗探究培養學生的探究能力

化學是一門以實驗為基礎的學科，但是由于各種條件的限制，在高中化學實驗教學中，還是以傳統的講述為主，或由教師進行演示，學生只能觀看，無法真正體會實驗的各種細節，這樣就會在一定程度上阻礙學生對所學內容的理解。因此，教師應充分認識學生實驗的重要意義，適當安排一些實驗讓學生親自動手去做。

在做實驗之前，教師要先講解實驗的注意事項，然后提出一些問題，讓學生帶著問題進行實驗，這樣就可以大大提高實驗的目的性。在實驗過程中，教師要密切注意學生的實驗情況，根據不同的情況給予不同的指導。通過這種方法，學生就有機會近距離體驗實驗的過程，從而對教師所講的內容有更深的體會。同時，學生在進行實驗的過程中還能發現很多平時沒有注意到的問題，然后通過相互討論，尋找解決問題的策略，這樣學生的探究能力在不知不覺間就獲得了提高。

3.總結升華提高學生的探究能力

任何的學習都需要一個總結提高的過程，這個過程對學生來說就是一個重新思考的過程，也是將知識內化的重要過程。在總結提高的過程中，教師要切實認識到這一過程的重要性，引導學生進行知識梳理，還原探究過程，并就其中的重點部分進行強化。在這樣一系列過程中，學生會逐步建立起一套屬于自己的知識框架，將所學的知識聯系起來，對化學有一個整體的把握，這樣學生在遇到新的問題時就能夠有根據地進行解決。因此，教師在高中化學教學的過程中，要重視總結升華的重要性，這樣才能在根本上提高學生的探究能力。

總而言之，在高中化學教學過程中，教師要充分認識到提高學生探究能力的重要性。用合理的方法去激發學生的學習興趣，并通過實驗研究的方式來具體訓練學生的探究能力，最后再進行知識的總結和升華。相信通過這樣一套完善的教學手段，一定能夠從根本上提高學生的探究能力。