探討如何提升高三學生的化學科學素養

潘發英

[摘要]隨著社會科技的發展，培養學生的科學素養成為高中化學新課改的重要目標。化學是一門科學性很強的學科，培養學生的科學素養有利于提高化學教學的質量，增加化學這一課程的價值，更主要的是實現學生的綜合性發展。

[關鍵詞]高中化學科學素養培養措施

[中圖分類號]G633.8

[文獻標識碼]A

[文章編號]1674-6058（2016）32-0106

社會信息技術的快速發展使得社會中的每一個人都與信息技術息息相關。每一個人都應具備操作信息技術的能力和基本科學素養。而在高中化學學科中培養學生的科學素養正是為了適應社會需求提前做好準備。在培養學生科學素養之前我們需要了解什么是科學素養，它的基本含義是什么。下面筆者就此展開幾點探究性分析。

一、科學素養的定義

我國處于精英教育轉向大眾教育的發展階段，全民教育已成為發展趨勢。所以培養學生的基本科學素養這一任務已迫在眉睫。那么，科學素養是什么呢？學生需要具備怎樣的科學素養呢？具有代表性的是1983年，Miller對科學素養提出的三個維度的理解標準：科學知識、科學本質、科技帶來的影響和作用。這是西方國家對于科學素養這一概念的定義和理解。隨著中國社會經濟的發展進步，中國逐步形成了自己對科學素養這一概念的理解。上海師范大學黃穎、吳俊明老師在撰寫的《淺議PISA科學素養評估的發展變化》一文中，提出了關于科學素養的四個層面：一是認知層面，即科學知識；二是情感層面，即對待科學的興趣、態度和行動取向；三是行為層面，即科學方法過程、科學行為習慣、科學實踐能力；四是意識精神層面，即科學思想、科學精神、科學價值觀等觀念。以上對于科學素養的定義明白地告訴我們在提升高三化學科學素養方面需要注意的因素。

二、培養學生化學科學素養的措施

1.加強學生對化學學科知識的理解

從科學素養的第一層面出發，培養高三學生的化學科學素養。首先，教師要讓高三學生改變“題海戰術”的學習策略，改變以多練習為學習手段的化學學習模式。在高三化學講授過程中注重講題的過程，以精講重點、難點為主。比如，在復習《幾種重要的金屬化合物》中的“鋁的重要化合物”時，教師可以結合題目的講解來讓學生加強對這一章知識的回憶，并且在解題的過程中注重傳授科學的解題方法和策略。這樣，既能讓學生在解題復習過程中主動思考探索，又能提高學生的求知欲望。這對于培養高三學生化學科學素養具有重要的意義。

2.從實踐出發研究方法和過程

化學與我們的生活實際聯系緊密，它的實用性很強。所以想要提高高三學生化學科學素養就必須與我們的生活實際相聯系，從實踐出發。所以，教師在教學過程中需要加強實驗的應用。迫于高考的壓力，高三學生在學習化學時大多采用的方法是死記硬背化學理論知識，外加“題海戰術”，從而達到拿高分的目的，這與培養學生的科學素養相違背。所以，教師在教授、復習化學知識時，應積極引導學生從化學現象中的疑問出發，而不是從化學現象的結果出發。轉換化學學習的思維模式對于學生化學科學素養的培養極其重要。

3.從情感價值出發提高學生的學習積極性

學生是教學的主體，以人為本是科學發展的第一要義。所以提高學生的化學科學素養主要還是發展學生的非智力因素，提高學生對化學這門學科的興趣。興趣是人類主動學習認知一項新事物的心理趨向因素，對待科學的態度、行為取向是提高化學科學素養的重要因素。在教學過程中教師要利用一切手段盡可能地激發學生學習化學的興趣。同時合理適當的質疑是提高學生主動思考探索的好方法。如在講授《溶解物質》這一課時，教師可通過故事導入提高學生的學習興趣。進入高三復習階段，復習重點除了放在化學的基礎知識以外，還需要聯系實踐培養學生的綜合能力以及嚴謹、求真、求實的態度。所以，提高學生的學習興趣是學生主動求解知識的第一步。學會主動探索的能力是培養學生科學素養的首要因素。

綜上所述，科學素養的培養是社會實踐的需求，實現人人具備基本的科學素養是國家強大的重要因素。國力的強大、經濟的繁榮昌盛與科技的發展有著密切的關系。而實用性超強的化學在培養學生的科學素養上有著不可替代的作用。作為化學教師，在化學教學中應引導學生以創造探索的精神熟知化學基礎知識，然后以實踐探索的精神重視化學實驗，最后以積極的學習態度專研化學，從而不斷提升學生科學素養。