班里有個都教授

竇晶

豆豆老師在黑板上寫了一首歌頌老師的童詩。她說：“這首詩，大家都背下來，等到9月10日教師節(jié)的時候，你們可以背誦給學校的老師聽，也可以寫在賀卡上，給老師一個驚喜。”

周小魚把這首詩工工整整抄在了作文本上，又默念了兩遍，說：“老師，我背下來了。”

豆豆老師說：“那你背對著黑板背誦一遍吧。”

哇！一字不差，真是記憶力超群！豆豆老師露出贊許的微笑，沖周小魚豎起了大拇指。

都小浩說：“老師，她后腦勺長眼睛了，否則不會這么快背下來，一定是后腦勺的眼睛幫她看的黑板。”

“才沒有呢！你胡說！”周小魚白了一眼都小浩。

“你就是后腦勺長眼睛了。”都小浩堅持自己的看法，因為他自己只背下來開頭兩句。

“好吧，那你用書把我后腦勺擋上。”

都小浩舉起兩本書擋在周小魚的后腦勺上，周小魚又一字不落地背了一遍。

都小浩徹底服氣了。

豆豆老師說：“周小魚的記性太好了，你們一定要好好對她，這樣你們對她的好她會記一輩子，要是對她壞，她也會記一輩子。”

同學們聽了都樂了。

都小浩緊張地說：“周小魚，求求你把我忘了吧！”

“我會記住你一輩子的！”周小魚堅定地說。

“我都不記得我是誰了，我是誰來著？”都小浩摸了摸后腦勺。

“你是都小浩！在我的本子上偷偷寫字；悄悄把我的椅子挪開讓我坐在地上；弄了我一臉鋼筆水！”周小魚歷數都小浩的罪行。

“你應該感謝我，否則你能有一條蝴蝶裙子嗎？”

“哼！要感謝也輪不到你，我要感謝會魔法的豆豆老師！”周小魚向來以伶牙俐齒著稱，不但嘴皮子利落，思路也特別清晰。

“好吧，好吧。那你現在把我忘了，以后我一定不捉弄你了，一定對你好！”

周小魚樂成了一朵花，說：“好吧，你說說怎么對我好。”

“我?guī)湍阒等眨瑤湍惚硶瑤湍阆达埡校瑤湍銓懽鳂I(yè)……”

“停停停！前三項就可以了，后一項就算了。你是草書大王，我可不想有一個亂糟糟的作業(yè)本。”周小魚打斷了都小浩的話。

“那你幫我寫作業(yè)。”都小浩說。

“呵呵，我只送你兩個字——做夢！”周小魚說。

都小浩剛要發(fā)脾氣，可是轉念一想，算了，可別讓她記我一輩子。

唉！都小浩真希望自己能變成一塊神奇的橡皮，鉆進周小魚的腦袋里，把那些關于自己惡作劇的記憶都擦掉。

這節(jié)課，豆豆老師給大家讀了一首非常優(yōu)美的童詩《我真希望是一棵小樹》。

我真希望自己是一棵小樹/長出綠色的頭發(fā)/穿上綠色的衣服/走到哪兒/哪兒就添一片綠色/與誰為鄰/誰就再也不會孤獨/雨珠來了/和雨珠一起嬉鬧/風兒來了/和風兒一起跳舞

豆豆老師仔細給大家分析了這首童詩之后說：“今天，我們以‘我真希望是××為題寫一篇作文，比如，‘我真希望是一朵小花‘我真希望是一朵白云‘我真希望是一只小鳥。開頭要描寫自己變身之后的模樣，然后寫遇見了什么，都做了什么。”

張大龍寫著寫著問：“老師，‘巡邏兩個字怎么寫呀？”

“啊？你想變成什么呀？怎么還用‘巡邏這兩個字呢？”豆豆老師很好奇。

“不是警犬吧？讓我看看。”周小魚伸過頭問。

張大龍趕緊把作文本藏在桌子底下說：“不讓你看！”

豆豆老師在黑板上寫下“巡邏”兩個字。

張大龍一邊寫一邊不知不覺地念叨：“假如我是一只警犬……”

周小魚接過話茬：“就天天吃著狗糧。”

“哈哈哈——”大家笑作一團。

張大龍的臉一下子紅了。

豆豆老師說：“大家不要笑啦，警犬勇敢忠誠。‘我真希望是一只警犬，這也是一個很棒的作文標題。”

張大龍心想：警犬不僅僅吃狗糧啃骨頭，為了偵破案件，警察叔叔還給它買了好多好吃的。嘿嘿！假如我是一只警犬，也是一只天天都有美味佳肴可以品嘗的警犬。

半小時后，同學們的作文寫好了。辛巖多寫的是《我真希望是一朵白云》，他文中的精彩部分是：我變成一朵白云，自由地飄在天上。小鳥受傷了，我給它包扎傷口；太陽發(fā)燒了，我給它降降溫。大家都說我是一位最美的白云護士。

丁家宜寫的是《我真希望是一朵小花》，精彩句子是：我希望自己是一朵漂亮芬芳的小花，走到哪兒都給大家?guī)砬逍乱黄?/p>

薛暢寫的是《我真希望是一只小鳥》，精彩句子是：我是一只快樂的小鳥，為不開心的小兔唱歌，小兔笑了；為發(fā)愁的小羊唱歌，小羊笑了；為勞累的媽媽唱歌，媽媽也笑了。

豆豆老師在張大龍的作文里也挑出了精彩句子：我希望是一只警犬，威猛勇敢，具有靈敏的嗅覺，協(xié)助警察抓壞人。壞人見了我都嚇破了膽。

通過作文，豆豆老師看到了孩子們一顆顆像水晶一樣透明美麗的心靈，高興極了。

豆豆老師冒著小雨來給孩子們上課，她今天穿的是一條具有民族風情的闊腿長褲。

都小浩大聲喊：“老師，您的褲子怎么濕了半截？”

“沒有呀！”豆豆老師摸了摸褲子說。

“都小浩你什么眼神呀？豆豆老師的褲子是漸變色，下面的顏色比上面的深！”周小魚笑得頭上的蝴蝶結搖搖擺擺的。

都小浩不好意思地撓了撓頭：“哦！我有一點孤陋寡聞了。”

“恭喜你會用成語了！”張大龍豎起大拇指。

豆豆老師感覺和這些孩子在一起，陰雨天好像也變得陽光明媚起來。她笑著說：“孩子們，我們最親近的人是誰呢？”

“老師！”

“還有呢？”

“爸爸媽媽！”

“好，今天我們就寫一寫我們的家庭，好不好？要詳細介紹自己爸爸媽媽的模樣、性格特點以及你們之間發(fā)生的有代表性的故事。”

豆豆老師讀了一篇例文《我們家的“桃子三人組”》，小作者說自己是甜桃子，媽媽是脆桃子，爸爸是毛桃子，非常有趣。

都小浩寫的作文是《我們家的“恐龍三人組”》，他把一家三口比喻成三種恐龍。文中寫道：我們家的“恐龍”三人組分別是爸爸、媽媽和我。媽媽是“暴龍”，因為她的脾氣非常大，如果我犯了錯誤，她就會大聲吼我。爸爸是“翼龍”，因為爸爸籃球打得特別好，灌籃時就像飛起來一樣。我是“迅猛龍”，身材小，愛吃肉，跑得快。

豆豆老師說：“你寫得很有趣，只是有點簡單了，再分別詳細寫一下‘暴龍‘翼龍和‘迅猛龍的具體的事就更好了。你再動動小腦瓜，仔細想一想，老師相信你一定會寫得更生動更具體。”

得到豆豆老師的鼓勵，都小浩得意極了，他說：“老師，我重新寫，要寫五大頁！”

他埋頭寫了起來，快下課了還沒寫完。豆豆老師拿過他的作文本一看，天哪！有的地方太啰唆了！

“都小浩，寫作文要注意詳略得當，要挑主要事例寫，不能像記流水賬呀！”豆豆老師幫助都小浩重新梳理了一下，把不必要的文字刪除了，最后變成了一篇500字的作文。

都小浩工工整整地抄了一遍，他說回家要給爸爸媽媽看看。

豆豆老師心里有一點點擔憂也有一點點高興：都小浩家里的“暴龍”看了“迅猛龍”的作文，是會大聲吼，還是會改變對“迅猛龍”的教育方法呢？

（未完待續(xù)）

（選自“豆豆老師有魔法”系列之《班里有個都教授》）