2017年中考作文試題模擬與指導

黃松海

一、命題作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

傅園慧為了奪得奧運獎牌，用盡洪荒之力；女排姑娘為了祖國的榮譽，不懼強敵力挽狂瀾；中國航天人為了展現中國的創新力量，成功發射“天宮二號”……他們都正在努力奔跑，為了仰望日月星辰，他們努力奔跑；為了欣賞山川湖海，他們努力奔跑。

作為一名新時期的青少年，為了心中的夢想，更應努力奔跑，奮勇向前。

請以“努力奔跑”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

思路點撥

結合試題中的提示語，大家要深入思考，為何要努力奔跑？奔跑的方向是什么？如何奔跑最有效？奔跑過程中有何新發現、新感悟？奔跑的意義何在……只有想透這些，我們才能確立文章的主題，寫出具有深意的佳作來。不僅如此，我們還應聯系生活實際來確定文章主旨：為了考上理想的高中，“我”奮起直追；為了體育中考過關，“我”努力奔跑；為了在競賽中脫穎而出，“我”力爭上游；為了能夠獨立自主地生活，“我”鍛煉自己……只有確立了充滿正能量的主旨，文章才更有可能得高分。在行文過程中，一定要細膩描繪人物“努力奔跑”的細節，鮮明展示人物的神韻，形成文章動情的亮點。為了讓細節更加精彩，可運用側面描寫來作襯托，以增強文章的感染力。在構思上，不妨從奔跑的行為或奔跑時的心理入手來巧設波瀾，引起讀者的興趣。其行文思路可如下：小跑——跌倒——狂奔；失望至極——缺乏自信——信心百倍——驚奇自豪。為了增強文章的吸引力，大家還可通過巧設懸念，妙用對比與插敘，制造抑揚與誤會等方式，使文章波瀾橫生，引人卒讀。

2.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇文章。

“習慣”當名詞用時在《現代漢語詞典》里的解釋是：在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風氣。

培根說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”

馬斯洛說：“心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。”

請以“我有一個好習慣”為題目，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥

寫作此文，一定不要忽略題目中的兩個關鍵詞：“一個”“好”，它們決定著寫作的方向與重點。一個人的習慣有很多，好的習慣也有很多。在寫作時，只能從中選擇 “一個”對人生最具影響力的習慣來寫，并且要凸顯習慣之“好”，鮮明地凸顯好習慣的影響，即此種習慣對于我們的學習、生活、人際交往等方面的巨大作用。只有這樣，才算做到重點突出，主旨鮮明。在選材方面，我們可以寫讀書看報、熱愛勞動、講究衛生、勤寫日記、愛好運動、勤儉節約、自主探究、勤于思考等習慣。注意一定要抓住細節生動描繪，寫出深刻的感悟：可從讀書看報中讀出人生的真意，讀出生活的美好；可從收看新聞中閱盡天下事，知曉人生路；可從講究個人衛生中明白保護環境之重要，愛美就是愛生活；可從愛好運動中感悟生命在于運動，有強健的體魄才會有完美的人生；等等。寫作此文，在結尾最好用議論或抒情進行深度開掘，把主旨提升到此種習慣對于人生或生命的巨大意義這一層面上來，這樣才會一鳴驚人！

二、半命題作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

成長路上，有許多人給我們以幫助，以信任，以鼓勵，以力量……有許多事物給我們以震撼，以感召，以啟迪，以引導……他們如陽光一樣照耀著我們前行的道路，他們如雨露一樣滋潤著我們的心田，指引著我們向著美好奔跑。

請以“________潤心田”為題寫一篇文章。

要求：（1）填上合適的詞語，將題目補充完整。（2）內容具體，感情真摯，認識深刻。（3）文體不限，不少于600字。

思路點撥

如何寫好此題，大家可從如下方面來突破：一、選材精，立意深。作文時，大家要調動生活積累，從生活中精選素材。可寫一片油菜花的生機給“我”成長的力量；可寫老師的一句鼓勵激勵“我”奮發向上；可寫那首歌帶給“我”的震撼；可寫那本書給“我”的啟迪……在寫作時，我們還要深度思索：他有何鮮明的特質吸引了“我”？他對“我”的成長有何作用與影響？他對“我”的心靈有何深刻的啟示……寫此文不但要展現人物的精神品質、事物的特點神韻，而且要深刻揭示其給予我們的精神的鼓舞與向上的力量；二、手法活，構思巧。在行文中，可巧用倒敘等手法，造成懸念，引起讀者的興趣。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

一座山要聳立多少年/才能被沖刷入海/一些人要生存多少年/才能被容許自由/一個人要多少回轉過頭去/才能假裝什么都沒看見/答案啊 我的朋友 在風中飄揚/答案它在這風中飄揚

請以“________在風中飄揚”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

思路點撥

寫作此文，一定要深刻理解文題的意思，才能構思行文。結合提示語，我們不難發現“在風中飄揚”的實質就是“在心中回響、在腦海中縈繞”，即某些事物讓我們久久默想、沉思、懷念。生活中有哪些事物值得我們珍惜與懷念、珍藏與銘記？結合同學們的生活，也許是一堂精彩的課，師生思維碰撞的火花，讓我們記憶猶新；也許是父母一聲關切的話語，濃濃的親情，讓我們刻骨銘心；也許是一次與友人的對話，溫暖的情愫，讓我們感動不已；也許是與家人一起外出游玩，歡樂的因子，在心頭蕩漾……因此，我們可以擬出如“話語在風中飄揚”“快樂在風中飄揚”“幸福在風中飄揚”等題目。寫作此文，一定要寫活自我情感體驗與深刻感悟，淋漓盡致地抒寫出自己的珍惜與懷念之情。行文時，最好融情于事，融情于景，使得文章情景交融，能夠輕輕地撥動讀者的心弦。

三、話題作文

1.閱讀下面的材料，根據要求作文。

存在感，不是刷出來的，也不是說出來的。我所欣賞的存在感，不是長袖善舞巧言令色，而是對他人的真心關照；不是鋒芒畢露計較勝負，而是相處起來讓人覺得很舒服；不是時時刻刻聒噪不休，而是關鍵時刻能挺身而出。別總急著出風頭，希望你能有恰到好處的存在感。

每個人都想擁有存在感，你是一個存在感很強的人嗎？請調動你的生活體驗，以“存在感”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥

寫作此文，首先，我們可以妙用修辭來擬題，如“存在君，你在哪兒”，還可借用詩詞佳句來擬題，如“天下誰人不識君”，還可巧用新詞擬題，如“廢柴的我也有好友”等。只有擬題新穎，才能奪人眼球。其次，是激活思維，精選素材。可以寫“我”是一個叛逆的少年，總想出風頭，總想讓他人知道自己很“酷”，然而事與愿違，大伙把“我”看作另類，最后“我”終于醒悟——擁有存在感靠的是個人的實力；可以寫自從弟弟出生后，“我”在家庭中就失去了存在感，好吃的、好玩的都只能眼羨，父母的偏愛，讓“我”十分傷感。然而倔強的“我”，努力學習奮發向上，以優秀的成績證明了自己的能力，重獲在家庭中的存在感，等等。大家一定要調動個人體驗與生活感悟，生動展現自我在家庭、學校、社會中的存在感與影響力。再次，是體裁多樣，彰顯個性。以“存在感”為話題作文，我們可以寫成記敘文，如上所述；也可以寫成議論文，可擬題為“優秀就有存在感”“獲取存在感是要付出代價的”等；還可通過寓言、童話等形式來表達“存在感提升人的幸福指數”這一主旨。

2.閱讀下面的材料，根據要求作文。

媽媽坐在門前/哼著花兒與少年/雖已事隔多年/記得她淚水漣漣/那些幽暗的時光/那些堅持與慌張/在臨別的門前/媽媽望著我說/生活不只眼前的茍且/還有詩和遠方的田野/你赤手空拳來到人世間/為找到那片海不顧一切

請你以“詩意”為話題，文體自選，題目自擬，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥

只要我們擁有一雙慧眼，就會發現生活中處處充滿詩意：徒步中有“柳暗花明”的詩意；讀書時有“欣然忘食”的詩意；賞菊時有“欲辨已忘言”的詩意；觀舞時有“珠纓炫轉星宿搖”的詩意……這個話題可選擇的素材可謂寬廣豐富，生活中、學習上，甚至旅游時的素材都可以寫。而能真正體現出文章層次高下之分的，是在對“詩意”的理解上。較淺的立意，可寫生活有意境、有意思、有樂子等；較好的立意應該寫到“理趣”，即精神上的收獲、思想上的轉變、心靈的感悟，比如“磨難也是一筆財富”“興趣是最好的老師”“詩意源于活在追求中”等。在構思上，我們可按“缺少詩意——發現詩意——領悟詩意”這種縱向深入的方式來行文，也可按“學習之詩意——聽歌之詩意——散步之詩意”這種橫向展開的方式來行文。特別是要妙用寫作技巧，比如巧設懸念，妙用誤會，進行對比，采用抑揚手法等，展現發現詩意的曲折過程，使文章一波三折，扣人心弦。

四、材料作文

1.閱讀下面的材料，根據要求作文。

英語課上，老師指著黑板上的“A、H、K、J、Q”五個字母問：上面五個字母當中哪個與眾不同？有人回答說：H！老師驚奇道：為什么？他說：A、K、J、Q在撲克牌上看到過，H沒見過。好有創意的回答！這就是個性。個性是與眾不同，其實也是閃光的智慧，常常也意味著有趣。你知道給出這個答案的人是誰嗎？他就是世界首富比爾·蓋茨，這是他學生時代的第一個漂亮答案。他曾說過，人可以不漂亮，但是不能沒有個性，有個性的人是不怕被人忘卻的。其實，這樣的人也最容易成功。

要求：（1）請根據材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（2）除詩歌外，文體不限。可以敘述經歷，抒發感受，發表見解等。（3）字跡工整，書寫規范，不少于600字。

思路點撥

這則材料有兩個關鍵詞——智慧與個性，把握此則材料的意旨，我們要緊扣這兩個關鍵詞來多向立意：創新思維讓你與眾不同、先有個性才有創造性、成為你自己、不走尋常路、做有個性的智者、創新讓你領先、給思維插上翅膀、我的青春我做主等。由此可擬題如下：“成長宣言”“個性之美”“萌萌噠的小清新”“成為你自己”“美麗的智慧”“創新改變世界”“正確答案遠不止一個”等。倘若寫成記敘文，一定要寫出自己的獨特之處，要充分展現自己的個性。在構思上，可用分鏡頭展現“我”在不同場合的形象，用單線串起“我”生活中的只言片語；也可根據自身特點，從一個側面來刻畫，敘寫“我”在不同時期的精彩瞬間；也可從多個角度來展現，盡可能地靈活多樣，充分展現自我的個性與智慧。也可寫成議論文，可按如下思路行文：個性之美（創新思維）體現在哪些方面——為什么要有個性之美（創新思維有何作用）——怎樣做到有個性之美（如何進行創新思維）。思路要明晰，論述要透徹，做到以理服人。還可采用小說、童話、寓言等文體，但其立意一定要緊扣“個性或智慧之美”。寫作此文，用語要鮮活，富有時代氣息，可選用“寶寶”“學霸”“黑馬”“傲嬌”“奇葩”“小清新”“智多星”“宅一族”“小說控”“洪荒之力”等網絡詞匯，以增強文章的趣味性與生動性。

2.閱讀下面的材料，根據要求作文。

微信紅包是微信于2014年1月27日推出的一款應用，可以實現發紅包、查收發記錄和提現等功能。此產品上線后，迅速受到追捧，發紅包、搶紅包成為人們日常交際的調味品，正悄然改變著我們的生活。然而微信紅包在中小學生中間也開始盛行，而且紅包數額越來越大，有愈演愈烈之勢，這不能不引起我們深思……

要求：（1）請根據材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（2）除詩歌外，文體不限。可以敘述經歷，抒發感受，發表見解等。（3）字跡工整，書寫規范，不少于600字。

思路點撥

此則材料意在引導中小學生正確看待微信紅包，不要盲從與攀比。因此，寫作此文可從如下方面來立意：與時俱進，調節生活；紅包如火，心靜似水；沉迷紅包會迷失自我；紅包雖小，但情義卻重；把快樂藏在紅包中；不要讓紅包褻瀆了真情；友誼第一，紅包第二； 不做“紅包控”，把握友誼的方向；等等。倘若寫成記敘文，我們可以寫自己搶紅包的故事，展現朋友之間的深情厚誼；可以寫自己發給好友小額紅包卻遭到奚落，一時成為吝嗇的代言人；可以寫自己沒有微信號，無法收發紅包，受到同學排斥的懊惱；可以寫自己熱衷于發紅包，受到父母的批評；可以寫自己搶紅包的事兒被班主任發現，班主任為此召開主題班會，引導同學正確對待微信紅包，勸誡大家不可迷失學習方向等。倘若寫成議論文，可按“引——議——聯——結”這種方式來構思行文，從現象到本質，由利到弊，運用對比，深入論證，從而讓同學們樹立正確的金錢觀、價值觀和人生觀。也可以寫成說明文，運用擬人手法，生動說明微信紅包成為新寵的原因，讓人們對其有深入的了解。總之，無論采用何種文體，我們都要有正確的見識，給人以理性的啟迪。另外，在語言的表達上，我們要與時俱進，活用網絡詞匯，力求幽默風趣，靈動鮮活，以增強文章的生動性與趣味性。