漢字的芬芳

劉志江

印度前總理尼赫魯曾經說過：“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫、一首優美的詩?！彼钋橹幐璧谋闶侵袊臐h字。

“文字者，經藝之本，王政之始。前人所以垂后，后人所以識古。”漢字是傳統文化之基礎，距今已有五千年的歷史了。重視、感受、學習并傳承傳統文化，是今天語文教學的一個重要任務。以漢字為依托，在音、形、義等方面感受漢字之美，在書寫中體會漢字的精神，進而引導學生感受傳統文化之美，是下面兩個寫作題目的意旨所在。

審好題，表好意，短短百余字便能讓人感受漢字之美，體會書寫之樂。本次微寫作的題目旨在引起學生對漢字之美的認識、對漢字書寫的重視，引導學生感受漢字的意蘊與精神。你看，傳統文化的百花園里群花璀璨，異彩紛呈，而“漢字”便是其中最美的一朵，觀賞之，感受之，便覺漢字芬芳正綿延開來，歷久彌香！

題目一

漢字歷史悠久，或音美，或形美，或義美，或音形義兼美。在眾多的漢字之中，你最喜歡哪一個？請說明理由。150字左右。

寫作提示

魯迅先生曾高度評價漢字之美：“形美以感目，音美以感耳，義美以感心?！睗h字形態之美可感目，音韻之美可感耳，意蘊之美可感心。學生認真挑選出自己最喜歡的一個漢字，觀其形，讀其音，品其義，進而感受這個漢字所蘊含的文化之美。這個挑選的過程，便是感受傳統文化之美的過程。這樣的咀嚼品味，讓我們和漢字文化、傳統文化心靈相通，水乳交融。

示例

漢字歷史悠久，在眾多的漢字之中，我最喜歡“愛”（燹）字。吸引我的，便是“愛”字巧妙的結構：最上端一個“爪”，一雙手，象征著勞動與付出；下面一個禿寶蓋，便是那雙手所筑造的一片天地；在這片天地之下，安放著一顆赤誠之心，這顆心便是“友”人之心。雖僅是小小一字，卻包含著汗水、溫暖與友情。這樣的“愛”又有誰不喜歡、不向往呢？

愛

——致最喜歡的漢字“愛”

我看見了你的手/我看見了你為我筑造的藍天/我看見了赤誠之中一顆心的跳動/我看見了我們的真情/綿延

我喜歡那雙手的纖柔/我喜歡那片藍天的溫暖/我喜歡那顆真心的純凈/我喜歡這種奇妙/又愉悅的感覺

你告訴我那是愛/是中華文明傳承下來的愛/我感嘆/這字怎能如此精妙/傳情/又抒懷

我喜歡這個愛/就像我愛著你/愛著中華文化/愛著一切的一切

（北京景山學校高二程潤楓）

漢字之多，不計其數，而余獨愛——“水”字。正中一豎一鉤，似那飛湍瀑流，一瀉千里，氣勢磅礴；終匯入湖海之中，時而水平如鏡，時而濁浪排空。左右橫折撇捺，又似江南映帶之清流曲水，耕者取之灌溉澆田，農婦借之淘米浣衣，文人雅士亦可列坐其次，暢敘幽情。涓滴之水，未嘗獻綿薄之力；然源源不斷，亦可有穿石之功。子日：“仁者樂山，智者樂水?！逼浯酥^乎！

（北京景山學校高二張澤辰）

漢字是中華民族獨有的文字，其意其形，令人回味無窮。在眾多的漢字中，我最喜歡“志”字。士人之心，為志也。其發音短促有力，仿佛訴盡了古往今來文人志士的衷腸?！袄象K伏櫪，志在千里”，道出了曹操暮年仍存一統天下的雄心壯志；“窮且益堅，不墜青云之志”，是王勃在艱難境遇中堅持志向的真實寫照。志，蘊含著對人生方向的引導，給人以堅定不移的信念。

（北京景山學校高二劉嘉雯）

“水”是萬千生命的本源，而對于人，它不僅具有生理意義，更是人們情感的寄托?！八蓖尸F一種婀娜婉轉的姿態，它靜靜地蜿蜒流淌，滋潤兩岸的生命，進而滋養了人類的文明?！八痹谝庀笊细嗟爻休d著人們的精神訴求：“黃河之水天上來”，是水的雄壯浩蕩；“潮平兩岸闊”，是水的博大胸襟；“清風徐來，水波不興”，是水的怡然自得……我愛“水”，愛它的浩浩蕩蕩，也愛它的波瀾不驚。

（北京景山學校高二辛雨晨）

話說漢字，歷史悠久，字形優美。漢字數量眾多，而我獨愛這“女”字。其義之美，自不必多言；其形也，如其義一般，翩若驚鴻，婉若游龍。要想把它寫得亭亭玉立，實也有些難度：撇點，不能高，不能扁；撇，不能太彎，不能太直；橫，不能長，也不能短。當真是多一分嫌多，少一分嫌少，真如絕色佳人一般！筆畫如此之少而形又如此之妙者，除“女”之外，還有誰呢？

（北京景山學校高二孫晨曄）

題目二

漢字，是世界上最古老、最富有文化傳統同時也最具形象美感的文字之一。很多人對漢字書寫都有著獨特體驗，請寫一段文字來抒發自己在書寫漢字時的情感。150字左右。

寫作提示

通過書寫漢字這樣一個動的過程，來表現對中華優秀傳統文化之根——漢字的理解和情感。漢字本身意蘊豐厚，當我們親手書寫之時，更能切身感受到漢字文化的源遠流長、博大精深。例如“永字八法”所講的點為側、橫為勒、直筆為努、鉤為超、仰橫為策、長撇為掠、短撇為啄、捺筆為磔，體現著生命的運動，昭示著蓬勃的力量，蘊含著壯美的氣勢。這些感受，在親手書寫漢字時最為真切，一筆一畫均流露著漢字之美。

示例

飛墨走筆間，意氣心中生。揮灑才氣橫，鳳舞游龍連?？v橫方寸地，筆下有乾坤。黑白皆學問，勾畫即文章。統筆墨紙硯，定禮樂春秋。雖無右軍之瀟灑，亦無草圣之狂放，但足以自娛為樂。執筆縱橫于一方白紙之上，頗有統率千軍萬馬馳騁天下之感。無憂無慮，無拘無束。雖無章法，常為眾人笑者，然吾誠然樂之。

（北京景山學校高二魏羽龍）

提筆，寫下一個“永”字——手腕高懸，點下一點，沉穩凝重；畫出一橫，平正剛強，正氣充滿胸膛；落下一豎，瘦勁如竹，實有君子之風；勾腕一提，機鋒畢露，仿佛置身舌戰群儒之境；橫折一氣呵成，豐腴墨色遮不住秀美曲線；最后一捺，先凝后發，宛如一聲嘆息。吾遂擬一聯曰：千年蒼墨今猶在，一筆一畫皆有情。

（北京景山學校高二唐圣桓）

書寫漢字，筆尖兒承載的是中華兒女對傳統文化的熱愛與敬重。美妙的漢字在靈動的思緒中紛至沓來，一筆一畫將心中的想法栩栩如生地現于紙上：橫平豎直，刻畫出我們對正直善良的認可；信手一撇，揮灑下我們無限的情感才思；用力一頓，傳遞著我們對漢字真誠的態度。世間文字繽紛多彩，唯有漢字，能帶給我們如此悠長深厚的意味。

（北京景山學校高二國洪儒）

當筆尖兒觸碰到紙的一剎那，時間仿佛慢了下來。一點一橫，一撇一捺，筆間仿佛有了韻律，內心也跟隨筆觸的滑動一起平靜下來。這一刻，方塊字仿佛已潛入我的靈魂深處，如“小弦切切如私語”的意境一般，內心之弦被其輕輕撥動。筆尖兒滑過紙面，輕輕提起，紙張微動，而內心的韻律卻仍未散盡，也不舍散盡。

（北京景山學校高二彭丁宇）

漢字是悠久中華文明的載體，一筆一畫都是歷經時間打磨的成果。人們常說“字如其人”，足見寫得一手好字是多么重要。從小便開始練習毛筆字，從最初的滿不在乎到后來的享受其中，我收獲頗豐。柔軟的筆尖兒在宣紙上行云流水般地游走，墨跡暈染開來便是有棱有角、剛毅正直的方塊字。做人亦如寫字，更要外柔內剛，做一個頂天立地之人。

（北京景山學校高二李秋苑）

從軟筆書法到硬筆書寫，或氤氳游刃有余的韻味，或體現剛正不阿的正氣。小時候，我體驗過軟筆的書寫感受，臨帖時不僅是在描摹，更是在將那入木三分之勁刻畫于心。每一筆都要用盡力道去書寫，仿佛要將自身氣髓注入其中，使筆端的字化為一個個有靈有氣的生命。由此，我不再把漢字書寫作為一種方式，而將其視為描摹世界之橋梁。

（北京景山學校高二周子筱）

寫字，寫在紙上，更是寫在心上。一提筆、一頓挫，皆是心中的波瀾。我愛漢字的每一個細節，所以會傾盡全力去描摹它。心境悠閑時，筆也跟著婉轉起來；而情感波動時，筆便如同生花般將墨灑開。字一如詩，也有起承轉合。若認真地注入情感，便像讀詩，把心情也拉得悠長或變得急切，但總歸是在釋放內心。每逢提筆寫下什么，最感動的便是自己的心。

（北京景山學校高二戴時雨）