四歲娃的課外班歷程

張士國

在為人父前，我見過身邊很多的有娃家庭，把孩子每天的日程都安排得滿滿的，各種輔導班、課外班連軸轉(zhuǎn)，家長累，娃也累。當時自己就暗下決心，以后自己有了娃一定不會如此，要給他一個快樂無憂、充滿游戲的童年。理想總是豐滿的，現(xiàn)實往往十分骨感，現(xiàn)在回頭看自己當時的想法，也只能呵呵了。

我家孩子今年四歲半了，從他會爬起，就開始跟早教中心打交道了，一到周末就四處體驗，京城有名的幾家早教中心都留下了娃的足跡。那時的出發(fā)點很簡單，給孩子找一個安全又寬闊的場地，可以讓他盡情地爬來爬去，同時也能跟同齡孩子交流，至于通過早教機構(gòu)能學到什么東西、可以鍛煉哪些機能，反而沒有過多考慮。當然，在四處體驗這些早教中心的過程中，我們也有很多困惑。每個早教機構(gòu)都聲稱自己在孩子早期教育領域是權(quán)威的，有完整的符合孩子天性的課程體系和教學設備，比來比去，越比越糊涂。另外孩子對那些的早教機構(gòu)也不太感興趣，每次去體驗都很難堅持上完一節(jié)課，更多的是自顧自地玩玩具，這也讓我們最終放棄了早教課程。

在孩子四歲后，隨著入園季的到來，我們越來越擔心家庭“圈養(yǎng)”、戶外“散養(yǎng)”的孩子會不會極度不適應幼兒園的集體生活。所以，為了提前讓娃感受下有約束的幼兒園生活，我們開始了新一輪的輔導班體驗游。最后，根據(jù)體驗效果以及課程的時間安排，幫孩子報了他的第一個正式興趣班——美術，后來又增加了奧爾夫音樂課。……