四歲娃的課外班歷程

張士國

在為人父前，我見過身邊很多的有娃家庭，把孩子每天的日程都安排得滿滿的，各種輔導(dǎo)班、課外班連軸轉(zhuǎn)，家長累，娃也累。當(dāng)時自己就暗下決心，以后自己有了娃一定不會如此，要給他一個快樂無憂、充滿游戲的童年。理想總是豐滿的，現(xiàn)實往往十分骨感，現(xiàn)在回頭看自己當(dāng)時的想法，也只能呵呵了。

我家孩子今年四歲半了，從他會爬起，就開始跟早教中心打交道了，一到周末就四處體驗，京城有名的幾家早教中心都留下了娃的足跡。那時的出發(fā)點很簡單，給孩子找一個安全又寬闊的場地，可以讓他盡情地爬來爬去，同時也能跟同齡孩子交流，至于通過早教機構(gòu)能學(xué)到什么東西、可以鍛煉哪些機能，反而沒有過多考慮。當(dāng)然，在四處體驗這些早教中心的過程中，我們也有很多困惑。每個早教機構(gòu)都聲稱自己在孩子早期教育領(lǐng)域是權(quán)威的，有完整的符合孩子天性的課程體系和教學(xué)設(shè)備，比來比去，越比越糊涂。另外孩子對那些的早教機構(gòu)也不太感興趣，每次去體驗都很難堅持上完一節(jié)課，更多的是自顧自地玩玩具，這也讓我們最終放棄了早教課程。

在孩子四歲后，隨著入園季的到來，我們越來越擔(dān)心家庭“圈養(yǎng)”、戶外“散養(yǎng)”的孩子會不會極度不適應(yīng)幼兒園的集體生活。所以，為了提前讓娃感受下有約束的幼兒園生活，我們開始了新一輪的輔導(dǎo)班體驗游。最后，根據(jù)體驗效果以及課程的時間安排，幫孩子報了他的第一個正式興趣班——美術(shù)，后來又增加了奧爾夫音樂課。美術(shù)課孩子堅持得很好，每堂課都能認(rèn)真完成老師的課堂作業(yè)，也很期待著去。但是音樂課就是三天打魚，兩天曬網(wǎng)了，即使去了也是自己玩自己的，完全沒有跟老師的互動和同學(xué)的交流。原因可能是美術(shù)課動手的機會多，每堂課都有作品完成，孩子有成就感。音樂課基本上是音樂熏陶、培養(yǎng)樂感，孩子就沒什么興趣了。

九月份正式入園，興趣班也暫告一段落。都說孩子入園前半年容易生病，我家娃也在他們班級的每波疾病潮中未能幸免，園里的老師和保健醫(yī)建議我們帶孩子鍛煉，提高下他的身體素質(zhì)。于是我們的關(guān)注點也從藝術(shù)類的興趣班轉(zhuǎn)到了體育類，報了少兒體操興趣班。各種跑跳翻滾的動作，特別適合活潑好動的孩子，所以這個堅持得不錯。后來也帶他去體驗過擊劍、體能、武術(shù)、橄欖球、足籃球等很多體育項目的興趣班，但是孩子對這些都不太“感冒”，去了一次就不再想去，有的甚至連體驗都不想?yún)⒓印?/p>

到目前為止，孩子在上的興趣班有輪滑課、少兒體操、樂高。這些都是在綜合考慮了各種因素后定下的，幸好孩子也比較感興趣，還一直在堅持。

現(xiàn)在回顧一下，我們以前對早教和興趣班的體驗都很盲目，僅僅是為了體驗而體驗，每個培訓(xùn)班的特點也沒有綜合對比。而面對興趣班工作人員天花亂墜的營銷，我們也只是被動的聽，完全不知道是否適合孩子，這時候就特別希望有專家能為像我們這些的家長指點迷津，而不是因為別人家孩子報了我們也要報。