小學語文教學中傳統國學思想教育研究

楊加玥

國學是一門博大精深的學問，其中蘊含的思想不僅僅能夠為學生傳遞豐富的知識，還能夠培養學生做人的優良品格，促使學生形成正確的價值觀念，推動學生的健全發展。小學語文作為基礎的語言教育學科，與傳統國學思想教育有著密不可分的關聯，將國學教育和語文教學整合起來，探究兩者相互滲透和互相影響的有效策略，會為小學語文教育改革以及國學教育的可持續性發展做出貢獻。

1.注重提高教師國學素養

為了實現小學語文教學與傳統國學思想教育的有效整合，小學語文教師需要在這其中發揮重要作用，需要用自己的引導以及榜樣力量來增強學生學習國學的主動性和積極性，并進一步推動語文教學成效的提高。一方面，小學語文教師要提高對傳統國學教育的重視程度。學生的個性品德發展沒有健全，但是記憶力以及知識接受能力正處在黃金時期，品質的可塑性極大。為學生滲透傳統國學思想，使學生能夠真正了解我國博大精深的國學傳統思想和知識內涵，從而對學生未來的學習以及生活帶來積極影響。另一方面，教師要注重提高自身的國學素養，為學生的國學學習樹立良好的榜樣，潛移默化地影響學生的品質和思想。例如，教師可以積極借鑒儒家思想當中的以人文本理念，發揮學生在傳統國學思想教育當中的主體作用；教師可以借鑒儒家思想當中的氣節理念，引導學生自尊、自立和自強，使學生能夠形成獨立人格。

2.合理引入國學經典故事

小學生對故事有著極大的學習興趣，而且運用優秀故事來輔助語文教育和國學教育也有著顯著的教學效果。因此，引入經典的國學故事易于學生接受。具體的實施方法為結合小學語文課堂教學中傳統國學思想教育內容以及目標的要求，為學生精心挑選經典的國學故事，將知識以及思想內涵的教育融入到國學故事當中，幫助學生理解晦澀難懂的語文國學知識；在豐富學生國學知識的積累基礎上，還能夠為學生傳遞大量的正能量，保障了學生人格的健全和綜合素質的發展。例如，在成語教學當中，教師可以為學生引入多種多樣的成語國學故事，例如孟母三遷、退避三舍等，引導學生深刻領會其中蘊含的道理和學問，降低學生學習成語的難度，使得學生對成語學習產生濃厚興趣。當小學語文教師用生動形象以及活潑的語言為學生講授內涵豐富的國學成語故事時，學生能夠真正體驗到國學學習的樂趣，而且在講完故事之后可以鼓勵學生展開小組之間的合作學習或者自由討論，積極表達在故事當中學習到的知識和感悟的道理，進一步加深對傳統國學的理解和認知，并促進學生小組協作能力、探究能力以及閱讀理解能力的發展，也使得語文教學和傳統國學思想教育的整合程度大大增強。

3.舉辦課外國學教育實踐活動

小學語文教學中傳統國學思想教育不能夠單純地局限于語文課堂，還需要將課外實踐活動有效利用起來，通過引導學生積極投入到課外國學教育實踐活動當中來豐富學生的國學實踐體驗，幫助學生更加深刻和全面地理解國學知識，受到國學傳統思想的啟迪，并指導學生在今后的學習和生活當中把握正確的方向。因此，小學語文教師要積極組織與傳統國學主題相關的教育實踐活動，運用實踐來檢驗學生對于課堂當中國學思想和內容的掌握程度，同時在實踐當中豐富學生的知識積累和學習體驗。例如，學校可以定期組織國學專題講座活動，并邀請學生以及廣大家長共同傾聽學習，利用學校教育和家庭教育的整合來增強傳統國學思想教育的有效性；針對小學生具有極強好奇心和好勝心的特點，教師可以組織傳統國學知識競賽活動，鼓勵學生踴躍參與，讓學生在競爭中共同學習和進步；學校可以定期組織國學經典的誦讀活動，并設置專門的經典誦讀日，形成良好的國學教育氛圍，潛移默化地影響學生知識體系的完善和品格的塑造。

傳統國學是我國五千年優秀傳統文化的精髓所在，蘊含著豐富的文化以及智慧，對于人類的教育以及影響十分深遠。在小學語文教學中積極倡導傳統國學思想教育，運用國學教育來啟迪學生的智慧和思想對于傳統國學教育從晦澀難懂走向常態，走向每一位學生以及學生的心靈深處有著巨大的優勢。因此，小學語文教師要注重提高自身的國學素養，在語文課堂中合理引入國學經典故事，并積極舉辦國學教育實踐活動。

（作者單位：江蘇鹽城市人民路小學）