高中物理電磁學習題解答困難原因及對策

肖小武

（廣東省河源市和平縣福和高級中學）

摘 要：電磁學是高中物理教學中的重要組成部分，對于學生來說，它既是學習中的重點，也是學習中的難點，經(jīng)常會在考試中出現(xiàn)丟分情況。主要分析了高中物理電磁學解題困難的原因，并提出了相應(yīng)的解決對策，希望能夠給今后的電磁學教學帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：電磁學；高中物理；解題

物理課程是高中理科類中的一門基礎(chǔ)課程，電磁學是物理中的重要章節(jié)。可以說，電磁學也是學生在高考中的重難點。作為高中物理教師，我們必須在日常教學中反思學生題目解答困難的原因，并不斷調(diào)整自己的教學思路，解決這一問題，以此提高物理教學質(zhì)量。

一、高中物理電磁學習題解答困難的原因

物理在高中學習階段相對來說難度較大，而電磁學的知識內(nèi)容占據(jù)著舉足輕重的地位。造成學生電磁學習題解答困難的原因有很多，包括學生和教師雙方面的問題。下文主要通過物理學科、學生自身因素和教師因素三方面進行了分析。

1.學科方面的因素

物理這門課程建立在實驗的基礎(chǔ)上，并且各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，擁有嚴謹?shù)倪壿嬎季S，綜合性強。僅從電磁學這一部分內(nèi)容來看，其中包含的知識點，例如電勢差、磁場、磁感應(yīng)等都是看不見、摸不著的抽象概念，學生需要充分結(jié)合自己的想象能力和思維能力去了解這些規(guī)律和概念。再加上電磁學的知識考查方式包含選擇題、實驗題和計算題多種題型，這些題型的不斷變化對學生的解決問題要求更高。很多學生貌似在課堂上學會了解題的方式，但是一旦稍微變換題型，就會在解題中出現(xiàn)錯誤。

2.學生自身的因素

（1）學生對電磁學學習缺乏信心

高中物理電磁學的學習難度相對于初中物理來說難度有了大幅度的提升，學生在解題過程中也會出現(xiàn)各種類型的錯誤，長此以往，他們失去了對這部分知識內(nèi)容解題的信心，并且產(chǎn)生了恐懼的心理。同時，還有一部分學生因為要面對教師、家長多方面的壓力，更是嚴重影響了他們在解題過程中的健康心態(tài)。

（2）學生對電磁學概念理解不到位

物理概念是指從實驗現(xiàn)象中抽離出來的本質(zhì)屬性，然后再用簡單語言進行描述。物理的學習過程其實就是對物理各種基礎(chǔ)概念的學習，而解題過程也就是通過物理概念的變形去解決各種物理問題。在電磁學的學習中也是如此，很多學生在解題過程中出現(xiàn)問題都是因為對電磁學概念理解不到位。

（3）解題過程中找不到正確思路

在學生的學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：公式記憶得十分牢固，但是不知道如何應(yīng)用到練習題中。造成這種問題的原因主要是很多學生不能靈活地運用知識，找不到正確的解題思路。日常教學中，很多學生也總是依靠教師在課堂上解答，自己不愿意主動去思考和解決問題，自然也就缺乏了解題經(jīng)驗，在問題解答過程中無從下手。

3.教師方面的因素

除了學生自身學習中的問題之外，教師的教學方式對學生的影響也極大。首先，部分教師在教學中缺少耐心，對于學生在解題中出現(xiàn)了不應(yīng)出現(xiàn)的錯誤，教師就會立即對學生進行批評。在這種情況下，學生自然也就會失去學習的信心，甚至產(chǎn)生厭惡感，造成學習上的惡性循環(huán)。其次，教師在課堂中的教學方式也影響了學生的解題能力。在教學中，很多教師依然保持著傳統(tǒng)的教學方式，也就是自己在習題課程中進行講解，學生記錄學習。這種死板的教學方式?jīng)]有將學生放到主體地位，無法提升他們的物理思維能力。

二、解決高中物理電磁學習題解答困難的對策

1.加強學生對電磁學概念和規(guī)律的理解

在解題前，教師一定要讓學生熟練使用電磁學中的概念和規(guī)律，以此打下基礎(chǔ)。因為電磁學概念十分抽象，這就要求教師能夠?qū)⒊橄蟮母拍钚蜗蟮卣宫F(xiàn)在學生的面前，讓學生在抽象的思維中概括出物理概念，并熟練地應(yīng)用到解題過程中。

解題的過程是物理知識應(yīng)用的過程，教師需要引導學生掌握物理概念和物理規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系，以此避免解題過程中因為知識混淆硬套用公式的情況。例如，電場中電勢和電勢差的概念、電場強度三個公式的使用。

2.重視解題思維程序

解決學生在解題時無從下手的方式就是培養(yǎng)學生正確的解題思維。首先是要讓學生進行正確的審題，從題目中找到可用信息。接下來，就是對題目中給出的信息進行分析，選擇合適的解題方法。電磁學這一部分題目中，電粒子或是通電導體的題目內(nèi)容較多，可以引導學生通過畫圖對題目內(nèi)容進行分析。而一般圖像問題中，斜率都比較重要，一般題目可以引導學生通過斜率找到關(guān)系式，得出問題結(jié)論。

3.采用導學案的教學模式

導學案教學是提升學生能力的有效教學方式，充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位。這種學習方式主要是讓學生在有目標的情況下進行課程內(nèi)容的咨詢，然后自主進行問題的探究。對于學生思維的拓展和解題能力的提升，也是傳統(tǒng)教學方式無法達到的。

總之，提升學生電磁學部分解題能力不能單純依靠學生或是教師其中一方，需要二者長時間的共同努力。

參考文獻：

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